□本报记者 邹红宇

用说唱的方式打开《关雎》，拿着吉他弹唱《渭城曲》，用戏曲唱腔吟唱《将进酒》……这些听起来不可思议但又不失趣味的场面，经常出现在安吉县实验初级中学教育集团音乐教师胡萍的课堂上。

从教20余年，胡萍始终坚持“以美育人，以文化人”：她辅导学生的合唱、舞蹈、校园剧等在各级艺术节上频频获奖，让孩子得到艺术的滋养；她潜心钻研课堂教学，开发了省级精品课程“诗乐”，弘扬传统文化；她成立了“胡萍名师工作室”，精心培育青年教师，以一己之力带动一群人，振兴乡村艺术教育。

让农村孩子感受音乐的美

1997年，胡萍从当时的湖州师范学校毕业后，被分配到偏远的安吉县港口乡五鹤小学。到学校不久，胡萍便发现这里的学生音乐基础十分薄弱。作为学校的第一个专职音乐教师，胡萍干劲十足，直接揽下全校的音乐教学任务，同时还担任一个班的班主任和数学教学工作。很快，学生们便被她轻松活泼的教学风格吸引。短短几个月间，学生们就从不知道合唱是什么，到能完成4个声部的合唱。

这让胡萍灵机一动：学生们进步这么大，为什么不给他们平台展示呢？于是她和校长商量，能否举办一场面向学生、家长乃至全体村民的元旦文艺会演。活动敲定后，胡萍便带着学生开始紧锣密鼓地排练。低年级表演儿歌，胡萍带着学生在课堂上排练；高年级表演合唱，就直接在操场上的黄泥地排练。胡萍还选了个别有才艺的学生，带着他们排练独唱、独舞和电子琴演奏。

“排练一段时间后，我的嗓子特别疼，几乎要哑掉了。”胡萍说，“但那个时候氛围特别好，我一点儿也不感到辛苦，在医生那里配了药以后就继续回去排练。”元旦当天，演出吸引了大量村民前来观看，精彩的节目赢得了一致好评。这以后，元旦文艺会演年年举办，每年都由胡萍全权负责，直至她调离这所山坡上的小学。

“我记得离开那天，很多学生的眼眶都红了。”她感慨道，“现在回忆起来，这段经历是最难忘的，也是最纯粹的。有些学生一直跟我保持联系，逢年过节都会发消息或者打电话来问候。”

在音乐课堂中传承中华文化

2002年，胡萍调入刚成立的安吉实验初中，担任音乐教师。随着对音乐教学研究的不断深入，她发现民族音乐教学逐渐走入困境。很大一个原因是，包括她本人在内的音乐教师们在高校学习时，大量接触的是西方音乐，这和我国的民族音乐是两个完全不同的体系，以至于很多教师不知道如何教学民族音乐。胡萍想到了把古诗文吟诵作为切入点。

“自古诗乐同源，古诗和民族音乐一样都是讲究节奏、情感和意境的。”胡萍解释说，“一开始我是想在课堂上唱一下古诗词、听一下民族音乐，后来才想到把古诗词融入音乐学习。”于是，经过5年的实践探索和精心打磨，2019年，胡萍把诗乐教学方法纳入日常音乐教学，推出了省级精品课程“诗乐”。

2019年中秋节前夕，胡萍给学生们上了一节不一样的音乐课：她让学生自由选择一首描绘月的诗，鼓励他们用自己的方式把这首诗唱出来。各班还要推选好的作品，参加学校的吟诵表演。听到这个消息，学生们迫不及待地创作起来：有的用无伴奏合唱表演《春江花月夜》，有的模仿昆曲的唱腔演绎《水调歌头·明月几时有》，还有的干脆套用流行歌曲的旋律高歌一曲《渡荆门送别》……“这样全开放的课堂唯一的缺点就是收不住。学生们在课上非常兴奋，不知不觉一节课就过去了，最后只能意犹未尽地离开音乐教室。”胡萍笑着说。

帮助更多音乐教师成长

多年的一线教学经验让胡萍萌发了传播教育理念的想法。2016年，胡萍在县教育局的大力支持下成立了名师工作室。

“除了疫情停课时期，我们工作室每个月都会安排一次结合课堂教学的线下活动。”胡萍告诉记者，“我会安排学员轮流开课，然后大家一起观摩学习，对课堂中出现的问题展开研讨。一节课从开始的创意想法到最后的成果展示，中间可能要经过无数遍打磨。”带着这样精益求精的工匠精神，短短几年间，工作室成绩斐然：5人被评为县教坛新秀，1人被评为县教学能手，4人获市优质课评比一等奖，1节微课获全国三等奖，2门课程被教育部列入“国培计划”培训课程。

目前，“胡萍名师工作室”已经会聚了13名有志于乡村学校音乐教育事业的青年教师和近百名线上学员。其中，来自昌硕小学的殷佳雯显得尤为特殊，因为她在初中时期是胡萍音乐课上的课代表。

“初中时我就很喜欢胡老师的音乐课，后来也是在她的鼓励下选择了音乐专业。”2015年从杭州师范大学毕业后，殷佳雯回到家乡成为一名小学音乐教师。她说：“胡老师告诉我要转变教学观念，要学会让学生站在课堂中央，要注重课堂的音乐性、人文性等，我在她身上学到了很多。”