□田冰冰

当我们带着对崭新生活的向往，带着重回正常生活的期许返回校园，不妨设计一个以“生命教育”为主题的开学节，将居家学习这段非常经历课程化，从而开启有序有质量的新学期生活。

模块一、“生命·健康”意识

聚焦卫生习惯，进行主题微班会。聚焦学生卫生习惯的班会，可以以“挥别陋习，我的生活我做主”为主题，围绕“听—辨—思—考—行—宣”，形成《班级卫生习惯自觉约定十条》，用行动协议来约束集体行为。

聚焦防疫习惯，补白卫生大课堂。开学节，邀请校医通过年级直播课堂的方式，对学生进行防疫知识系统讲解。学，更要习。没有反复对洗手等常识习惯的练习巩固，无以养成真正的习惯。学，还要考，通过关注防疫安全演练，确认行动能力100%达成。

模块二、“生命·协同”意识

协同意识，是团队中顾全大局、有效协作和服务精神的细节体现。上好“生命·协同”的第一课，让青少年深入了解协同意识。

重组新闻素材，看到协同关联。可预先安排学生以电视台记者的角度，预设“邻里频道”“浙里频道”“武汉频道”等，进行前期资料搜集和统整，回顾英勇逆行者大爱行为，看到人性光辉，引导学生将孤立新闻事件连点成线，看到一个人与一栋楼、一个社区，甚至一座城的关联。

关注身边行业，理解社会协同。以项目式研究，通过新闻访谈远程对话身边劳动者，跨界思考在公共危急事件中的行业担当，如何有效联动与协同。

协同完成协同，实地感悟协同。针对“社区防控机制研究”“警务运输联动机制研究”“一线医务人员工作状态研究”等项目研究主题方向，让学生在虚拟社区中自主分工，通过采访、写稿、宣传等方式，在协作中了解协同，在协同中感受和认同协同。

模块三、“生命·成长”意识

从情绪管理、健康管理、生活管理等维度，进行开放交流与行动分享，培养学生独立生活、与亲人有质量共同生活的能力。

盘点安静宅家，学会与己相处。邀请学校的心理咨询师，通过让学生观察量表自测，帮助学生聚焦“有品质的独处”，发现那些或焦虑或烦躁或无聊的真实小情绪，讨论排解小情绪的策略，找到情绪转变的突破口。

盘点花样宅家，学会与亲人相处。聚焦“有味道的相处”来盘点花样宅家，找到与亲人相处的趣味点、对话点、欣赏点。学生们在分享、互参中得到生活方式方面的启发。

盘点健康宅家，提高免疫能力。聚焦“有增量的体能”来盘点健康宅家，并邀请大家进行班级吉尼斯运动大赛，促进学生对于健康宅家生活的重视。

模块四、“生命·规划”意识

规划告别陋习，开启全新生活。一份纲举目张的个人生活规划与学习规划是学期生活整体推进的灵魂。也是开学规划模块的重要任务。

规划同伴共行，有效监督促进。引导学生在自我学情综合分析的基础上，思考有效策略，找到学业与生活的发展点和发扬点，设计成长小目标；寻求身边小组成员或亲人通过每日简短互动、监督，促进个体成长；找到有志共同成长的同伴，搭建共同努力的进取氛围。

规划目标拆解，便于有效实施。引导学生思考如何把整体大目标拆解为N个小目标，增强对学期全局的成长把控。教师要通过开学第一课规划模块的课堂设计，建设有效的实施机制，不断对规划行动进行监督反馈，帮助学生聚焦自己真实的点点滴滴的改变，在设定目标和行动坚守中做更好的自己。

在复课首日的重要节点，教师应带着学生有回头反思的意识，有持续抬头看路的能力，努力把开学第一课上成值得我们自己审慎收藏的精品案例。

（作者系杭州市春晖小学校长）