□罗树庚

一场突如其来的疫情，让社会几乎停摆——停产停工停课。为了落实教育主管部门提出的“停课不停学”要求，教师们借助多媒体信息技术，充分发挥互联网的作用，对学生进行在线教学、在线指导，产生了良好的社会反响。线上教学，对教师而言，既是一次巨大的挑战，也是一次进步的机遇。

无论是观看教师们的线上直播，还是播放提前录制好的课程，首先给人的直观感受就是教师们的话语比平时简洁明了了许多。若是教师们能坚持多进行线上教学，语言面貌一定能得到改观。其次，教师们的语气比往常柔和了不少，几乎听不到情绪化的过激语言，也未曾表现出疾言厉色。为了了解教师们的线上教学情况，笔者每天都会随机选取部分学生，打电话听听他们的反馈情况。不少学生反映，屏幕里的教师特别温和。对学生们来说，这何尝不是一件好事呢？

要进行线上教学，必然要求教师使用信息技术。这是倒逼教师提升多媒体信息技术运用能力的一次绝佳机会。在此之前，对许多教师而言，运用多媒体信息技术不是一项硬性要求。因此，多媒体信息技术的使用情况，校际、教师之间差异很大。有一些教师，即使教室里配了先进的多媒体设备，依然对这些设备敬而远之。而这一次，教师们不得不去学习、去尝试、去运用。现在，大部分教师会简单录制微课了，也会使用直播软件了，使用网络办公平台更是游刃有余。教师们掌握了在线教学的技巧，这何尝不是一次突破呢？

线上教学让教师的教学方式与教学理念发生了转变。过去制作微课或短视频用于常规课堂教学时，更多的是一种辅助。如今，其作用与意义已经发生了质的变化。如果短时间内还不能复学，学校及教师就要做好长时间进行在线教学的心理准备。这样的现实背景，促使教师们开始把培养学生的自主学习能力放在首位。这种新型的教学方式，正在倒逼教师思考“如何关注学生的自律”“如何关心学生在学习过程中对内容的自选性”“如何去检测学生的学习效果”等问题。借助多媒体信息技术的在线教学，在技术的介入和教学方式的转变下，教师的教学理念势必会发生根本性的变革。从这个意义上说，线上教学对于教师而言，未尝不是一件好事。