□陈钱林

孩子的成长不可能都一帆风顺，免不了有挫折，比如学习成绩下降，与同学发生冲突，竞争中处于劣势，受到不公平待遇等。挫折来了，孩子往往有情绪，家长也很纠结。在我看来，失败、挫折不一定都是坏事。只是当孩子在碰到失败、挫折时，作为家长应该科学引导、理性处理，必须意识到，输不起的孩子，将来也赢不起。

首先，要冷静对待。孩子成长的时候事事成功，不等于以后就有大作为。实际上，幸福人生不取决于成功，而是取决于人格。孩子的教育，不能过于追求功利的成功，而应该培育健全人格。一个孩子长期生活在家长刻意打造的“荣耀”中，不一定利于人格发展，倒是不断经历成功与失败，有喜有泪，那才是真实的生活，才会更容易拥有健全的人格。

其次，不宜过早介入。家长所谓的“摆平”不等于教育，与其一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子直面人生中的风雨。先让孩子充分体验，难过也罢，哭泣也罢，等有一定情绪体验后，再与孩子敞开聊聊。教育的艺术，讲究“知、情、意、行”的统一，引导孩子如何应对挫折，这是“知”；让孩子多体验，这是“情”；树立克服困难的决心，这是“意”；恰当解决问题，这是“行”。有了这个过程，才有可能把挫折变成“挫折教育”，把“坏事”变成历练的好事。

最后，给予应有的启发与疏导。孩子毕竟是孩子，在困难面前特别需要家长的亲情支持。有时候孩子会钻牛角尖，家长要与孩子分析得失，吸取教训。有必要对孩子讲讲，凡历史名人，没有不经历失败与挫折的，从而激发孩子越面对失败越发愤图强的信心。

当然，挫折教育并不是都要等挫折来了再教育，平时就要与孩子多聊聊，让孩子认同“做人不可能没有挫折”的道理，引导孩子读读名人传记，与孩子聊聊身边熟悉的人的挫折故事，都利于培养正确对待挫折的心态。

我孩子还小的时候，我喜欢把自己生活、工作中的困难，都与孩子聊聊。有几次，特地把自己的失败展示给孩子。比如：有一次去考研究生，我的英语很差，肯定考不上，但我还是去考，结果自然落榜；还有一次，我去申报评选特级教师，结果也没有成功。我觉得，我展示给孩子的，是屡败屡战的精神。身教胜于言教，家长对待挫折的态度，会直接影响孩子的抗挫能力。