●校家社联动构建红色教育协同育人模式，夯实红色文化薪火相传实践根基。

□温岭市温中实验学校 王美燕

红色文化作为革命传统教育与爱国主义教育的重要载体，对于引导中小学生树立正确价值观具有关键作用。当前，如何立足课堂教学主阵地，整合社会实践资源，充分挖掘区域红色资源的独特育人价值，已成为校家社协同育人的重要课题。为此，笔者以温岭市温中实验学校为例，探索构建以学校为主导、家庭为主体、社会为主场的“红色教联体”协同育人模式，旨在彰显红色资源育人的独特价值。

一、联育人空间：构建红色文化学习新场域

以红色教育为载体，联动多元育人空间、丰富主题内容，是深化红色文化学习深度和拓展学习广度的重要突破口。学校通过馆校课程、线上直播等创新形式，将思政“小课堂”有机融入社会“大课堂”，有效打破传统课堂单向知识传输模式，激发学生主动探索红色文化的动力。例如：学校在大陈岛垦荒精神纪念馆内展陈垦荒精神历史资料，使学生沉浸式感知红色文化；设立“法治文化园”，依托“常态化普法+特色活动”机制，开展“宪法晨读”“法律小知识宣讲”等活动，让“宪法至上”理念扎根学生内心；利用线上平台组织“云游红色场馆”等活动，融合科技与文化，让革命故事生动呈现。

二、联育人矩阵：构建进阶式学习体系

温中实验学校聚焦红色课程的学段衔接与梯度推进，以课程育人为核心，通过主题聚焦、深化、升华的三阶设计，实现“垦荒立心”红色课程的纵向融合与横向衔接，推动红色教育从感性认知向理性升华跨越。学校以“传承红色基因，赓续红色血脉”为主题，构建集“看、读、演、录、驳、议、做、绘、书”于一体的活动模式，结合重要节日，将每一个重要节日作为教育日，开设“榜样课程”，让峥嵘历史走出书本、融入心灵，为思政课赋能，全面提升育人实效。

三、联育人主体：优化协同育人配置

教育是一项系统工程，需要学校、家庭与社会多方协同。基于此，温中实验学校构建了以学校为主导、家庭为主体、社会为主场的“红色教联体”协同育人模式。学校设立宣讲团，宣讲团成员在队课、团课上用生动的语言讲述革命先烈的英勇事迹，赋能校园红色阵地建设；组织校家社协同志愿团，依托“校社+”项目贯通教育路径，促进学生成长，与温岭博物馆、温岭市档案馆等12家企事业单位合作，建成集学工、学农、生活技能培养及传统文化传承于一体的校外实践基地，实现红色教育主题课程资源动态生成；组建亲子家庭寻访团，利用寒暑假、小长假等时段开展红色榜样寻访活动，促进社会红色资源共享。这一系列活动，旨在让红色人物形象在学生心中“活”起来、让红色文化在家庭场景中“融”进去、让红色精神在青少年成长中“传”下去。

“红色教联体”为校家社协同育人提供了系统性解决方案，其核心价值在于突破了传统育人模式的边界，构建了一个开放的红色文化育人新生态。中小学应持续优化校家社协同育人模式，使红色文化育人的理论价值与实践效能得到更充分的彰显。