□上海尚阳外国语学校 桐乡丰子恺学校 王晓艳

40分钟的课堂，他连5分钟都不能好好听，不是脱鞋子架脚，就是趴地上躺着；他不会握笔，不能把拼音写到正确的格子里，怎么教都没用；班级列队出行，他走着走着就不见了人影，让教师一顿好找；与同学起了矛盾，他没办法处理，情绪失控，大哭大闹……

陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”可这个叫小希的男生真的是一棵长得“东倒西歪”的小苗。

我想，首先要允许小希的不完美，然后要像陶行知说的，给他施肥、浇水，用足够的阳光和爱去温暖他。

经过一段时间的观察，我发现小希会在大家一起活动的时候，被花坛里的花、草丛里的野花、别班的盆栽吸引，还会把掉落的花瓣捡回来……

原来别人眼中不完美的男孩，内心一直住着一个“植物迷”。

有天早晨，我在阳台浇花，看着那些争奇斗艳的月季花，突然萌生了一个主意。晨读课，我捧着几朵月季花走进教室。学生们都好奇地看着我手中的花，小希更是兴奋，一直围着我问：“老师，这是月季花吧，你拿着这些花要做什么呀？”

我一边佩服小希能一眼识花，一边一本正经地宣布：“这是老师自己种的花，我想把它们送给今天表现好、进步大的同学。”

话音刚落，只见小希第一个跑回座位，正襟危坐。要知道，平时无论我大声喊几遍，他都像没听到似的，让他坐着可是比登天还难。看来，月季花的魔力在他身上起效了。

学生们一整天的表现都很棒，特别是小希，居然一反常态，不仅上课认真听讲，也努力写作业了。而且，每个课间他都要来办公室看花，还不忘问我：“老师，你看我乖吗？我今天能拿到花吗？”

我心里暗自高兴，花瓶里的那几朵月季花也似乎更鲜艳了。

放学后，好几个学生，自然也包括小希，得到了我的鲜花礼物。排队的时候，小希小心翼翼地拿着花欣赏着，爱不释手。

晚上，我收到小希妈妈的短信：“孩子说老师对他好，送他花，吃饭的时候还把花放在眼前看呢。”

我是笑着看完短信的。我用自己养的植物，去温暖一个爱植物的男孩，想想真是妙不可言。

接下来的日子里，只要他表现好，我就会时不时从阳台剪一朵花给他，或者送他一个小盆栽、一张关于植物的贴纸、一本关于植物的书……

他呢，每天都要对我进行“灵魂考问”：“老师，你家有睡莲吗？”“老师，你喜欢酢浆草吗？”“老师，你知道彼岸花又叫什么名字吗？”……

我为他专门开了一节班会课，让他给大家介绍植物知识。

他站在讲台边，一边放PPT，一边讲解：有抓虫本领一流的捕蝇草，有长着小兔子耳朵般的虎耳草，有形同风车的茉莉花……学生们被他丰富的植物知识深深吸引，纷纷投来赞许的目光。

当他在掌声中下台的时候，我分明看到他自信而又快乐的表情，这棵小苗已经慢慢伸直腰，抬起头，真好。