□杭州第十四中学 附属学校 叶丽君

春日的校园弥漫着玉兰花香，但707班的教室里却笼罩着淡淡愁云。

继去年校运动会团体总分憾失冠军后，今年卫冕篮球赛冠军也面临前所未有的挑战：我班绝对主力小J要备战区跳远比赛，这意味剩下的队员必须靠自己杀出一条血路。

在首次队内会议上，我捕捉到队员眼中的迷茫。这支曾所向披靡的队伍突然失去“王牌”，就像折翼的雄鹰在失意地徘徊。

“还记得去年夺冠时，我们为小J的压哨三分球欢呼的场景吗？”我一边展开战术板一边分析，“但要想获得胜利，应该让每个位置都成为得分点。”

体育委员小L马上明白了我的意思：“老师，我们不是一个人的队伍。”

这句话点燃了团队的斗志。学生们利用午休时间、体育课和晚辅前的间隙加强训练，尽全力提高每一个队员的技术水平和团队协作能力。体育教师在课余时间指导训练，语文教师带领学生设计加油口号，后勤教师也在夜幕降临时主动亮起球场灯光……

大赛开始了，前面几场班级对决我们赢得比较轻松，但暴露出一些问题，尤其是半决赛的险胜暴露出关键问题：部分队员在内线不敢对抗，中锋有很多本该得分的球都没进，这都是因为没有破除过度依赖无法上场的王牌队员的心理惯性。

数据显示，中锋小M传球率75%，远高于正常水平。这说明，他将很多机会移交给了队友，却忘了他自己的进球率其实也很高。

“你们在害怕什么？”我当头棒喝，将录像暂停在某个进攻节点，“看，如果在这个空位果断突破……”

数学课代表突然悟了：“就像解几何题，辅助线越多反而越容易把问题搞复杂。队员在场上，该冲时就要冲，不能太犹豫。”

这个跨学科类比让队员们豁然开朗，也让他们更加明白信任队友、放手一搏的重要性。

接下来的训练，队员们更加努力，还创设了很多新的训练法，如用蒙眼传球培养默契，用负重对抗增强自信。

决赛当天天气晴朗，上半场比赛下午3点开始，我方队员要进球的篮筐正对太阳，阳光刺眼，给队员们又增添了一点心理压力。

比赛进行得很不顺，上半场对方以身高优势压制内线，我方中锋屡屡失误，错失了很多上篮机会，造成双方比分非常接近、你追我赶，场外加油的学生心情也如坐过山车。

看着暂时落后的比分，小J坐不住了。他借来替补队员的球衣，做好挨骂的准备想要上场。没想到被刚参加完教研活动赶回学校的跳远教练看到，制止住了，并严肃地告知受伤会影响区赛发挥的风险。

我看到小J在场边焦灼地踱步，也看到了他的勇气和荣誉感。

中场休息时，我方落后2分。小J马上用战术板给队员讲解他的破防策略。

下半场我方获得罚球机会，艺术课代表小F主动请缨：“我每天放学后要练50个投篮呢。”他眼中的坚毅让人无法拒绝。篮球在空中划出完美弧线，小F为我们赢得了关键的1分。

终场哨响，记分牌上定格着21∶20的比分，我班欢声雷动。

我注意到更多细节：小J扶起对方摔倒球员，两人握手鼓劲；小W主动分享MVP荣誉，让大家一起拿着奖杯合影；还有我班的啦啦队员将自制冰袋分发给双方队员……

“冠军不是奖杯的重量，而是我们托起彼此的力量。”在赛后的主题班会上，学生们的话语充满哲思，印证了“五育”并举的成效。这场胜利已超越体育竞技本身，让每个学生都成为自己的王牌。