□朱永春

我读大学时，是上世纪80年代后期，也是诗歌的繁盛期。读物理专业的我，也沉醉在诗的世界里。除了国内青年诗人的作品，我也爱读狄兰·托马斯、马雅可夫斯基和金斯堡等国外诗人的诗集。为此，在我的毕业纪念册上，同学们除尊称我为“疯子”外，也有不少人给我冠以“诗人”的称号。

我的“诗作”非常高产也非常短命。每天吃完晚饭回教室，我都会信手在黑板上写满一串串诗句，然后被值日生擦个一干二净。刚开始，同学们觉得我写的东西乱七八糟，毫无诗意和美感。慢慢地，他们开始认可甚至欣赏，或许是物理专业的诗歌鉴赏能力确实在提高，或许只是因为我在诗歌大赛中获奖了……

许多年之后，我这个“校园诗人”成了中学里的一名班主任，很多人觉得这是一个苦差事，唯恐避之不及；但我竟不觉得苦，倒觉得十分有趣，甚至不乏几分诗意。

班主任绕不过去的一项挑战是搞好班级的卫生工作。

我们学校的学生大多来自农民和新居民家庭，父母忙于生计，疏于培养孩子的卫生习惯。

其实，卫生状况能够影响情绪，不良的卫生习惯很容易酝酿出不良情绪，比如到处丢弃的废纸，会污染环境，也破坏好心情。

好在情况有变化。那天是一个星期三的下午，我有一节班会课。

我寻思最近班级运转一切顺畅，想调班会课挪作他用。因为众弟子终日在教室里埋头用功，我想给大家放个风。

但学校政教处对班会课的开展盯得很紧，我这么做会有违规的风险。于是，我搞了个“你扔我捡”的小组竞赛活动，属于劳动教育、环保教育，这样就师出有名了。

我给全班学生分组分区，让他们去学校的各个角落捡垃圾，借此沐浴一下明媚的春光，呼吸一下新鲜的空气。

快乐的时光总是过得特别快。下课前，学生们按时回到教室，还拖着或抬着一袋袋垃圾。

我按照事先定下的评分规则，根据每个组获得的“战利品”多寡评出名次。活动总结时，我指着那些鼓鼓囊囊的袋子问：“今天才发现，原来咱们的校园里被扔了那么多垃圾，请问这些东西是不是你们扔的？”

学生们争先恐后地辩解：“朱老师，我们班的同学素质那么高，绝对没人会乱丢垃圾的。”

“肯定是其他班级的一些低素质的同学扔的。”小施提醒我。

我笑眯眯地问道：“今天你们组获得第一名，凭的是什么？”

小施想也不想就回答说：“凭我们组捡到的垃圾最多。”

我把头摇成拨浪鼓。

学生们见状，无不露出惊讶和疑惑的神情。

我心里越发乐了，继续一本正经地说：“不错，你们组得了第一名，可不是因为你们捡的垃圾最多哦。事实上，你们各小组今天并没捡到任何垃圾。”

学生们见我在讲台上睁眼说瞎话，都面面相觑，不解中夹杂着担心：咱们班主任这是怎么啦？

我说：“刚才小施说垃圾是低素质的同学丢的，我觉得需要改一下说法。应该说，丢垃圾的人其实是在丢掉自己的素质，所以他们的素质才越来越低下。所以，你们明白了吧，为什么朱老师平时见到丢在地上的废纸总是乐呵呵地捡起来？小施，请再回答一下我前面的问题，你们组获得第一名是因为什么？”

小施站直身体，骄傲地大声回答道：“因为我们组今天捡到的素质最多，我们获得的素质最高。”

我点点头，突然有了一个奇怪的想法：既然我们已经把捡垃圾活动的审美升级了，何不继续推进呢？恍惚之间，大学时的“诗人体质”又回到了我身上。我想起雅克·普列维尔的一首诗《公园里》：

一千年一万年/也难以诉说尽/这瞬间的永恒/你吻了我/我吻了你/在冬日曚昽的清晨/清晨在蒙苏利公园/公园在巴黎/巴黎是地上一座城/地球是天上一颗星。

“同学们，今天你们在哪里捡的垃圾？”

“在学校里。”

“学校在哪个镇？”

“濮院镇。”

“濮院镇属于哪个省？”

“浙江省。”

“浙江省属于哪个国家？”

“中国。”

“中国在哪个星球？”

“地球。”

诗人附身的我感慨道：“是的，同学们，今天我们是在一个叫作地球的星球上捡垃圾。而且，就因为我们这一节课的劳动，这颗美丽的星球变得更干净更美丽了。老师真心谢谢你们。你们在我心中是一个个可爱的宇宙环保小卫士。”