●亲子绘本阅读能够增进亲子感情，促进幼儿的多维发展。

□金华市婺城区教育局 项箭君

绘本具有图文并茂的特点，是幼儿极为喜爱的书籍。亲子绘本阅读不仅是家长向幼儿传授知识的重要途径，也是构建亲子关系的桥梁。通过与幼儿的互动，家长能够更好地洞察幼儿的内心世界和心理需求，从而有针对性地进行引导。幼儿也能在绘本阅读中培养起对阅读的热爱，这样的好习惯将影响其一生。

一、聚焦阅读策略

笔者认为，可以从以下四种阅读方法入手，提升亲子阅读的质量，培养幼儿的阅读能力。

（一）预测法

在开始阅读绘本之前，家长可以引导幼儿观察封面，并鼓励他们预测。例如，家长可以问幼儿封面上的人物是谁、他们在做什么、故事可能发生在哪里等问题。以绘本《一个下雨天》为例，家长可以问幼儿：“你看到了什么？”并鼓励幼儿尽可能详细地描述。幼儿可能会回答：“一个下雨天，小猪拿着一束花，挎着篮子，在长满小草的山坡上匆匆忙忙地奔跑。”接着，家长可以引导幼儿进一步思考：“这只小猪要到哪里去呢？”通过运用封面预测法，幼儿能够对绘本内容产生兴趣和好奇。

（二）‌引读法

在亲子共读的过程中，家长应将幼儿置于首位，采用充满感情的朗读方式，让幼儿在听觉和视觉的双重感受下理解绘本内容。同时，家长还需根据幼儿的年龄和心理特点来调整阅读的速度和方法。对于年龄较小的幼儿，家长可以逐字逐句缓慢阅读，并用手指跟随文字，帮助幼儿直观地理解文字与声音的对应关系；而对于年龄稍大的幼儿，则可以适当加入语气的变化和情感的表达，使文字显得更加生动。例如，在阅读《我爸爸》这本绘本时，读到“我爸爸吃得像马一样多”这句话时，家长可以运用夸张的语气和表情来描绘爸爸的巨大食量，从而帮助幼儿更好地领会文字所表达的意义。

（三）提问法

在亲子阅读的过程中，互动提问法是一种极为有效的阅读手段。家长可以利用“5W1H”（Who、What、When、Where、Why，How）问题法则进行互动提问，引导幼儿理解故事内容并激发他们的思维和推理能力。例如，在阅读《小红帽》时，家长可以提出如下问题：“小红帽为什么要去看望奶奶？”“大灰狼为什么要欺骗小红帽？”……通过鼓励幼儿自由表达观点，在互动过程中加深幼儿对故事的理解，进而培养幼儿的阅读理解能力和批判性思维。

（四）扮演法

角色扮演法是一种充满乐趣的阅读方法，尤其适合亲子阅读。通过模仿和扮演绘本中的角色，幼儿能够更加深入地体验角色的情感。例如，在阅读《逛商店街》这本涉及衣食住行商店的绘本时，角色扮演不仅能增加阅读的趣味性，还能提升幼儿对日常生活事物的感知力，同时让他们学会使用礼貌用语，提高语言能力。

二、构建阅读体系

家长可以陪同幼儿前往图书馆或书店，根据幼儿的年龄和认知水平挑选适合的绘本。家长可以从以下四个方面为幼儿选择绘本，以构建适合幼儿发展的绘本阅读体系。

（一）经典性

家长可以选择著名作家创作的作品，或是获过绘本奖项的经典绘本。例如《小王子》《石头汤》《爷爷一定有办法》等，这些作品文字优美、富含哲理，插图精美且具有创意，能够为幼儿提供高质量的阅读体验，同时培养他们的审美和文学素养。

（二）趣味性

趣味性是吸引幼儿阅读的关键。家长可以选择情节引人入胜、角色可爱、画面生动的绘本，如《动物绝对不应该穿衣服》《这本书吞了我的小黄球！》《可爱的鼠小弟》等，这些有趣的绘本能让幼儿沉浸在故事之中，享受阅读的乐趣。此外，游戏书也是很好的选择，如触摸书、拉拉书、洞洞书、翻翻书、立体书、发声书、3D镜面书等，都能增强幼儿阅读的趣味性。

（三）知识性

许多绘本包含了科学知识和生活常识，能够扩展幼儿的知识视野。例如，《点点虫》能够帮助幼儿了解昆虫，《你看起来好像很好吃》能够扩展幼儿对恐龙的认识，《小水滴历险记》能让幼儿了解水的循环，《可爱的咕噜汪》系列则教导幼儿如何与朋友相处。

（四）视觉美

绘本是文字与图画和谐统一的整体。其中，图画能够展示文字难以言说的场景。因此，家长可以选择色彩鲜明、构图精美的绘本。例如，《小房子》通过四幅色彩各异但风格一致的图片来表现四季的变化，强烈的色彩对比带来了视觉上的美感，还表达了浓郁的情感色彩，使得绘本展现出情感上的深度。

亲子绘本阅读是一项充满爱与智慧的活动。通过运用科学的阅读策略、构建合理的阅读体系，幼儿可以在阅读中收获知识、快乐和成长，同时也能增进亲子感情。