□浙江省教育厅教研室附属小学 陈 荧

校足球联赛离结束只剩3分钟了，只见元元灵活地绕过对方高大的后卫，直插球门区，飞起一脚。“又进啦！”观众席响起热烈的欢呼声。此刻，裁判也吹响了哨声。

元元的目光却在观众席上极力扫视，直到和我的目光碰触。

回想起3年前，元元那时几乎天天迟到，常常忘带东西，在课堂上随意讲话，出操时有意落单，按时交作业的次数屈指可数……每天我都会收到关于他的投诉。

一、“任意球”，在他惹祸时暖心叮嘱

课间，走廊上传来“砰”的一声巨响，只见花盆的碎片静静地躺在地上，边上一个足球还在缓慢打转。元元蹲在地上，像是打算收拾残局。见我过来，他假装不在意的样子，更让我感受到他内心的紧张。

“小心，不要扎到手。”我柔声叮嘱。

我拿来新花盆，一边将泥土慢慢地铲进去，一边对元元说：“我们一起把它修复好吧。”

元元模仿我的样子铲土，我能听到他沉重的呼吸声。

我们合力把小苗扶正。我不经意地瞥了一眼元元，他正小心翼翼地看向我，等待我的批评。

可我只是叮嘱他好好上课。

他愣了一下，预想中的暴风雨没有来，反倒不太习惯。

二、“定位球”，吸引他参加校足球队

正批改着作业，有只小手拍拍我，原来是元元，他支支吾吾说了声：“对不起。”

我心里一阵窃喜，要知道，以往元元只会做个鬼脸跑开。

“你把花盆踢碎真不应该，但是你主动承认错误，老师要给你一个大拇指。”

元元很是惊喜。

“不过你力气真的很大，我很惊奇。”

“我每天都要踢足球。”元元激动地说。

我想起体育教师跟我夸过元元：反应迅速，体能充足，很适合打前锋。

一个主意涌上心头：“你想参加校足球队吗？”

元元使劲点头。

“可是……参加校足球队是有要求的。教练说，要管好自己才行。”

元元若有所思。

过了几天，元元上课不再做小动作了。

课间，他主动找到我，轻声但坚定地说：“我很想——很想——参加校队。”

等的就是这个时机，我拿出准备好的礼物：“足球比赛都有一个目标，老师给你定了3个小目标：准时到校早读、上课认真听讲、及时完成作业。老师还给你准备了一本魔法笔记本，这3个小目标每天你做到的就在上面画个足球，反之画个拳头。当你的表现达到要求时，就一定能获得参加校足球队的入场券。”

元元郑重地点点头。

从这之后，元元自由散漫的情况有了很大的改善，终于如愿参加校足球队，训练期间也更加遵守队里的规则。

三、“弧线球”，让偶像C罗赋予力量

可好景不长，教练向我抱怨，元元训练总是迟到。

回想昨天课堂上，学生们讨论得热火朝天，一阵鼾声传来，元元睡得正香。我走过去拍了拍他，他好不容易睁开眼睛，可没一会儿，小脑袋又开始摇摆。

元元睡眠严重不足，到底是怎么回事？

当晚，我敲开了元元家的门， 20平方米的出租房里，除了一张高低床、一台小彩电，还有元元的一只足球，就没有什么显眼的物品了。

元元爸爸告诉我，他们是单亲家庭，他早出晚归，忙于生计，对孩子有所亏欠。

元元在一旁双眼红红的。这个平时大大咧咧，看似天不怕地不怕的男孩，原来心底还有柔软的地方。

“爸爸不在家时你做什么呢？”我有意问道。

“踢足球呀，足球是我最好的朋友。”说到足球，元元的心情变好了，“明天C罗会上场！”

世界杯直播都在半夜，元元是怎么看的呢？元元意识到说漏了嘴，只得承认趁爸爸熟睡时偷看，为了不被发现，将电视机音量调至最低。

“训练迟到了，可能会发生什么呢？”我问。

元元低下头：“魔法笔记本上只能画上拳头，还有可能被踢出球队。”

“那有没有更好的方法呢？”

元元挠挠脑袋，带着恳求的语气对爸爸说：“能不能周末陪我看，我保证按时睡觉。”

爸爸欣然点头。

临走时，我送给元元3句自律箴言：“你是你自己的专家，要像C罗一样充满自信。”“你脖子上长着小脑袋，要像C罗一样拥有独立的判断能力。”“生活如赛场，要让一切都有条不紊才能掌控比赛。”

第二天，我们班开展“自律，遇见更好的自己”主题班会，在讲到自律明星时，我亮出C罗的照片，元元大喊：“我的偶像！”

我趁机说道：“C罗成功的背后是他十几年如一日的自律。为维持巅峰状态，C罗的休息极其规律，除非有比赛任务，否则他极少晚睡。”

元元会心一笑。

之后，元元开始按时到校，训练刻苦，班级工作也得到大家的认可。他的每周岗位评价栏上排列着一个个大拇指粘纸。

夕阳西下，庆祝声萦绕球场，我的思绪被拉回现实。3年来，元元由原来的不守规矩变得严于律己。我的同事们都说，元元简直像换了一个人。

●点评：

一个人的成功和自律是分不开的。对于学生来说，自律不仅是一个习惯，更是一种内心的力量。自律可以帮助一个人在纷繁的生活中找到自己的节奏，在成长的过程中努力奔向目标，面对歪风邪气时坚定地拒绝。面对自由散漫的元元，作者没有一味地批评，而是从一次意外事件（“任意球”）入手，用暖心叮嘱化解危机，拉近与元元的距离；接着，通过魔法笔记本（“定位球”），激发元元对校足球队的向往，巧妙地引导他树立目标，从而促使他改善自身行为；当元元再次出现问题时，作者又从瞌睡事件（“弧线球”）深入了解元元的家庭情况，借助偶像C罗的力量，引导元元学会自律。教师在整个育人过程中因材施教，循序渐进，充分尊重学生的个性和兴趣，善于发现学生的闪光点，还注重与家长的沟通合作，最终帮助元元实现蝶变，让他成为学生们认可的校园明星。激发学生自律的关键，是要能触动学生的内心。这只有教师拥有爱与耐心才能办到。

（点评者：杭州师范大学 周 俊）