□杭州市长阳小学 章 艺

下课时间，我正在讲台上飞速批改课堂作业，突然啪的一声，一只脚踩在讲台旁的地面上。

“我的鞋带散了。”贝贝响亮地说。他的意思是让我帮他把鞋带系上。

啊？贝贝理直气壮的要求、满不在乎的态度让我愣住了。“老师现在忙着批改作业，你先试着自己去系一下鞋带，好吗？”我温和地对他说。

贝贝倒也没觉得不快，蹦蹦跳跳地离开了。

大课间，我特意来到贝贝的身边，发现他的鞋带系好了。我拍拍他的肩膀：“鞋带系得不错呀。”

贝贝淡淡地回答我：“妙妙帮我系的。”

“你怎么跟她说的？”

“我就说：‘妙妙你帮我系一下鞋带。’”

“那妙妙帮你系了鞋带，你有什么感受？”

“没什么感受呀。”

贝贝没什么感受，可能妙妙也并不觉得帮助同学有什么了不起，但我觉得，三年级的学生要自己解决困难，尤其是要具备像系鞋带这样的基本生活自理能力，而且对别人的帮助应该怀有感恩之心。

唰的一下，我把贝贝的鞋带重新打散。

“贝贝，老师觉得你很聪明。昨天的数学题，老师演示了一遍你就会做了。现在老师教你系鞋带，看看老师演示到第几遍的时候你能学会，好吗？”

贝贝一下子兴奋起来，连声说“好”。

我故意放慢节奏。直到第三遍演示完毕，贝贝终于系好了自己的鞋带。

“哇，贝贝好棒。”我大声地表扬他。

贝贝的小脸红红的，眼睛里满是自豪和喜悦。

“贝贝，现在你有什么感受？”

这一次，贝贝的笑容灿烂如花，很开心地跟我说：“系鞋带原来并不难呀。章老师，谢谢你。”

看着贝贝的笑脸，我觉得很欣慰。帮学生系一下鞋带并不是什么大不了的事情，但作为班主任，更重要的不是在学生需要帮助的时候毫无保留地给予帮助，而是抓住教育契机，培养其能力、发展其素养。

事后回忆，其实贝贝满不在乎的事儿有很多，比如我曾经问他为什么不把东西理好再放进书包，他回答：“反正回家后奶奶会给我理好的。”

为什么现在的学生越来越自我？除了家庭教育的缺位，教师也有责任：将更多的精力放在学科知识的传授上，却忽视了学生精神、心理和意识方面的教育。

我意识到加强感恩教育刻不容缓，于是组织了一场轰轰烈烈的“保卫战”。

思想战：围绕“自己的事情自己做”“我能做什么”“我该怎么做”3个板块发起讨论和教育，让学生认识到每个人都有自己的职责。

行为战：学生遇到让自己感动的事情，就把它写在便笺上，或拍摄下来，贴在教室墙面的“感恩树”上，让树的枝叶越来越繁茂。

持久战：系鞋带事件后的第3天就是家长会。我在家长会上分享了自己的理念，鼓励家长们放手让孩子做一些力所能及的家务。

虽然在洗自己的小衣服、整理自己的房间过程中，学生会感到有些辛苦，但是他们可以从日常劳动中感受到家长的关爱、生活的不容易，从而逐渐形成独立自主、感恩父母的品质。