□温岭市新河镇中学 戴海云

每个人的意识深处都潜藏着一片大海，随着情绪而波动，时而平静柔和，时而泛起涟漪，有时也会掀起惊涛骇浪。初中学生正处于青春期，常常会因为外界的一些刺激，情绪反应强烈，甚至做出一些过激的行为，伤害自己也伤害他人。我班就发生过这样一件事情……

有一个周末，与我搭班的林老师气冲冲给我打电话：“戴老师，你们班小雨太过分了，在我的QQ上留言，说我误人子弟，说遇到我简直是倒了八辈子的霉……”听得出，这个初登三尺讲台的同事受到的伤害不小。

但我挺纳闷的：一个平时开朗的男生为什么会对一名新教师那么憎恨呢？是什么刺激了他？

我马上联系了小雨：“你和林老师之间有什么误会吗？”

提到林老师，小雨立马激动起来：“她算什么教师，根本不懂得尊重学生……”

原来，有一次小雨在楼梯拐角的饮水机上打水，林老师路过，竟然无缘无故“白”了他一眼。那个眼神如此轻蔑，深深地刺伤了他的自尊。

听了小雨义愤填膺的“控诉”，我去找林老师核实。林老师说，当时她可能侧身看了小雨一眼，并没有轻蔑的意思，小雨一定是误会了。

星期一，我找来小雨，轻声劝导：“林老师跟我说她只是无意看了你一眼，你一个男生也太敏感了吧。”

小雨愤愤地说：“她就是白我了！她肯定不会承认。作为一名教师，她凭什么无缘无故看不起学生。你也是教师，当然会帮她说话。”

小雨越说越激动，战火竟然蔓延到我身上。看来简单的讲道理或者调解不能解开这个死结。

我想起心理学著名的“疤痕实验”：被试者的额头被画上丑陋的疤痕，他们走在街头，感觉所有人对自己一脸嫌弃，无礼地盯着他们额头上的疤痕。实验结束后他们才知道，原来在出门前，那些疤痕已经被心理学家偷偷擦掉。

等小雨平静了些，我就把这个“疤痕实验”讲给他听。小雨将信将疑。我建议道：“既然你不相信，那我们不妨来个情景重现。你本色出演，我来扮演林老师。”

在第一遍情景重现中，我扮演的林老师在路过饮水机时，真的白了小雨一眼。在第二遍中，我则是无意识地看了小雨一眼。

演完之后，我让小雨对比手机记录下来的画面，小雨觉得当时林老师的状态和第二个视频里比较一致，随即低下了头，似乎明白了自己的错误。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。从不同角度看一件事结果往往会不一样。当我们与他人发生矛盾之后，是不是应该及时沟通，以免造成误会？”我给小雨看了他给林老师QQ上的留言截图，“如果你是林老师，你会有什么样的感受？”

看着沉默的小雨，我和他分享了自己初登讲台的心路历程。“一名年轻教师，虽然经历了十几年的教育，掌握了许多教育学和心理学知识，但是以教师的身份站上讲台时，内心仍然是忐忑的，担心自己的讲解学生是否听得懂，自己会不会被学生认可。那时，我站在讲台上，只要看到学生上课皱着眉头，内心就会紧张……如果当时，我的学生给我这样的留言，我可能会对自己产生怀疑，甚至情绪崩溃。小雨，你知道林老师的感受吗？”

小雨的双眼满是泪水，哽咽着：“我错了，我不应该伤害林老师。”

“人非圣贤，孰能无过？何况你也不是故意的，但男子汉要知错就改。你想想办法，怎样才能化解这次误会，消除不良影响。”我没有告诉小雨该怎么做，而是给他一个机会，让他在真实的生活中去解决问题。

小雨的补救措施做得很到位。他借用办公室的电脑删除了QQ上过激的留言，并单独向林老师赔礼道歉，同时向班级里知道这件事的同学解释事情的真相。

小雨真诚的道歉，得到了林老师的原谅。林老师还表扬小雨很勇敢，给了他一个大大的拥抱。