□张吉利

为丰富人生阅历，怀着好奇与热血，我加入了援疆队伍。在新疆维吾尔自治区阿克苏地区阿瓦提县，我担任阿瓦提县鲁迅小学副校长、县名师发展中心副主任，开启了一年半的教育援疆生涯。

初来乍到，我把工作模式定为“一看二写三聊”，看学生怎么学、教师怎么教；写边疆见闻、支教感悟；与学生聊家庭生活，与同事聊本地教育，与商人聊社会经济。月余之后，收获不少。

当地各项事业发展滞后，教育医疗水平低下，公共基础设施薄弱，交通不便，物流不畅……学校师资严重短缺，教师转岗流失较多，坚守的教师工作忙、学习时间少，许多教师不知道如何上课，更不知道课堂有优劣之分……维吾尔族学生占比80%以上，使用国家通用语言文字很不流畅……学生家长大多是本地棉农，淳朴、善良、勤劳……

作为分管教学和科研的副校长，我思考再三，决定从读书入手，以“三步走”提升师生文化素养。

第一步，推广教师阅读

我认为，教师要获得专业成长，主要途径就是读书。

一开始，县教育和科学技术局、学校的主要领导均认为“教师负担重，没时间读书”。我锲而不舍、再三沟通，提出：“教师可以利用碎片时间，每天在茶余饭后读一点，日积月累，一定会有很大的收获。”

领导们最终同意在阿瓦提县鲁迅小学搞试点，我连续起草了“书香校园”“书香教师”“书香学生”“书香家庭”活动方案，并获校务委员会通过。

我组织了教师读书推介会，教师们有了读后受益的图书，每期活动时，就上台用演讲的方式分享给大家。推介会倒逼教师把“读、思、写、讲”结合起来，效果不错。

我又组织了读书征文比赛。起初，领导担心教师们不会写，我毛遂自荐，给教师们奉献了一场讲座《浅谈读书征文的写作》，以自己参加浙江省教师读书征文评选的经历，从写作的思路、内容、形式教大家怎么写作，并找来几篇获奖范文供大家学习。

第二步，筹建“三味书屋”

以维吾尔族为主体的学生识字量偏少、国家通用语言文学水平偏低，没有课外阅读的习惯，而学校缺乏良好的阅读条件。因此，为了推广学生阅读，我做的第一件事就是筹建“三味书屋”。

一个人的力量终归是有限的，我发动团队的其他12位成员积极与绍兴后方的爱心人士联系，得到中国轻纺城国际商会捐助1.2万元、锦森印染2万元、诸暨慈善总会7.2万元，除了用于场地建设，还购买了新书4000多本。

但新书毕竟太费钱，我想是不是可以动员后方人士，用书籍循环利用的形式传递爱心、传播知识呢？相信每一个爱书的人都不希望书籍久置蒙尘，而是能够发挥它的最大效用。

于是，在绍兴市越城区教育体育局的大力支持下，举行了“同心关爱，共沐书香”爱心捐书活动，鼓励绍兴的学校把一些基本完好、整洁、有益于学生身心发展的图书捐出来，由绍兴市鲁迅小学教育集团统一审核，打包快递到阿瓦提县鲁迅小学。

活动结束后，我在新疆共收到图书23456本。让我感动的是，有的捐赠者在图书扉页上写了自己的姓名、单位和捐赠日期，还写上了推荐理由和赠书心愿；有的捐赠者在书上写了一些关于读书的格言，或随书附信，殷切希望以此激发新疆学生的阅读兴趣和求学志向。

后来，我们又陆续收到绍兴市人民医院放射科捐赠2800元，嵊州市剡山小学捐赠图书4000多本，上虞区实验小学捐赠图书1万本。

有了书，接下来的问题就是需要一个存放和流通的空间——图书馆。整个县城没有图书馆，大部分学校也没有图书馆，只有个别学校开辟一间教室用来堆放图书。

我想，学校应该承担更多的社会责任，造福一方百姓，那么要建图书馆就应该致力于建成阿瓦提县一流的图书馆。我努力与领导沟通，将综合楼一楼三间教室全部打通，建一个开放式图书馆，向阿瓦提县居民开放。这个想法得到绍兴市援疆指挥部的大力支持，室内装修费用由援疆指挥部承担。

图书馆被命名为具有鲁迅小学特色的“三味书屋”，在各级领导的关心、支持和社会各界的无私援助下，正式开馆了。

这是阿瓦提县第一个现代化图书馆，不仅填补了学校文化建设的空白，也填补了阿瓦提县教科文事业中的空白。

现在馆内设总服务台、展览区、办公区、阅览区、开放借阅区、读者休息区、多媒体学术报告区等，4万多册藏书分门别类摆放，实现智能化管理，对借阅者实行VIP升级的阅读鼓励机制，促进本地居民进馆阅读。

凡是拥有我们学校借阅卡的学生，不仅本人可以在“三味书屋”借阅，他的家人也可以办理借阅证。在学校牵头运营之下，“三味书屋”成为边疆人民的教育高地、知识宝库和心灵港湾。

第三步，开展阅读活动

在“三味书屋”建设的同时，学校启动了“书香校园”“书香教师”“书香学生”“书香家庭”系列活动。

首先是营造读书氛围。我们在走廊、橱窗张贴宣传画、名人名言等；在楼道增设开放图书柜，各班教室建一个图书角和一个“书香园地”，定期张贴“好书推荐”“名人名言”“读书心语”等栏目文章。

围绕“书香校园”这一主题，我有目的、有计划地开展全校性读书活动：为培养学生的阅读习惯，我们采用“一天三读”，即每天上午第一节语文课前3~5分钟的“晨间诵读”，每天13：30全体学生的“午间默读”，每晚家庭开展的“睡前朗读”。另外，学生每周由教师带领到“三味书屋”集中阅读一次。

从捐赠者写的那些只言片语，我们想到并发起了回信活动，并延伸开展了“给远方小学生的一封信”书信联谊，鼓励本地学生与绍兴学生通信，既通过使用国家通用语言文字提升语文水平，又增进了绍阿两地学生之间的情感交流。

这一活动的报道先后在新疆和浙江的纸质媒体和数字媒体上刊发，这一做法也被推广到阿瓦提县的其他学校。虽然我现在已经回到绍兴，但援疆的热忱还在路上，还在不断为两地师生服务。阿瓦提已经成为我的第二故乡……

（作者为绍兴市培新小学副校长）