□杭州市文三教育集团 文三街小学 张理想

到了吃点心时间，小陈气呼呼地走到我身旁告状：“张老师，小李她霸凌我，让我把课间点心送给她吃。”

听到“霸凌”这个词，我愣了一下，追问是怎么一回事。

“我有些数学题不会做，请小李教我，可她的条件是教一道题要用一份点心交换。我答应了，可今天我自己想吃，她坚决不肯，还说我欠了她好几份。我感觉自己被霸凌了。”小陈叙述了事情的经过。

我既震惊又生气：光天化日之下，三年级学生竟然霸凌同学，这胆子也忒大了吧？

可是经过调查，我发现这是一起“罗生门案件”。

小李的陈述是：“用点心交换教数学题是小陈自己提出的，而且他提出的时候我也没想着吃他的点心。可他问我的问题实在有点多，我觉得有点烦，就每天向他要点心，相当于索取酬劳。”

我又问了坐在他俩周围的学生，他们陈述：“小陈数学成绩不太好，很多题目都不会做，平时也向我们求教，也抄我们的作业。但我们有时候想玩，没空教他。小李愿意教，小陈就主动提出用点心交换。”

掌握了这些情况，我再去问小陈。小陈说出了真相：“自己不会的题目越来越多，欠小李的点心也越来越多。妈妈每天下班很迟，家里吃晚饭很晚，我经常感到肚子饿，又不敢跟妈妈说，怕妈妈难过。就想通过向老师告状，让老师来帮我解决这个问题。”

事实终于搞清了，小陈居然撒谎冤枉同学。从他低垂的脑袋和下沉的声线，可以判断他内心很纠结，知道自己这么做不对。

小李承认了自己的错误：“同学学习有困难，我帮助他是好事。他提出用点心交换，我可以拒绝的。”于是，我没有再批评她。

我把小陈叫到一个安静的地方，让他自己捋一捋，有哪些地方是做错的。通过交流，小陈认识到冤枉帮助自己的同桌，这不地道；还向家人和教师隐瞒，让事态变得更加严重。

“你知道自己做傻事的原因吗？”我问。

“因为我害怕。”

“害怕什么呢？”

“怕妈妈知道我学习差，还怕妈妈知道我每天饿肚子。”

“你看，你多聪明，在这么短的时间里就把事情捋顺了。你真的差吗？老师可不这么认为哦。”

小陈静静地看着我，好久没有说话。

我趁热打铁：“咱们再找找自己的优点，好吗？你看，你遇到不懂的题，就会主动请教同学，想办法去搞懂，说明了什么？”

“说明我遇到问题会想办法。”

“对呀，说明你爱学习、会思考呀。还有呢？”

在我的引导下，小陈又罗列了3点：愿意用点心交换，说明自己有感恩的心；不想让妈妈担心，是因为爱妈妈，有孝心；承认自己的错误，愿意改正，是勇敢的表现。

小陈慢慢地把自信心找回来了。我继续和他讨论解决方案，决定：一要向同桌真诚地道歉，并表示感谢；二要向家人求助，补上欠缺的知识点；三要积极向老师请教，当然也可以继续向同学请教；四要勇敢地表达自己的想法，相信爸爸妈妈、老师、同学都是非常爱自己的。

一向老实甚至有点懦弱的小陈，平时说话细声细气像个女生，有时被同学欺负也总是忍气吞声，今天的行为却着实令人吃惊。

小陈对同学的定性“霸凌”当然有问题，但他为了不让妈妈担心难过，竟不惜犯下大错，至少显示了学生心中的爱，爱的力量真的无比强大。

我个人觉得，同学之间很多生活中的小摩擦，一开始并不存在主观恶意，教师要看到学生身上的闪光点，帮助他们建立自信，树立正确的价值观。