我期待2025年教育有更多的温度和人文关怀，因为教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造。教育的本质是培养健全的人，这不仅仅是知识技能成就的体现，更是人格魅力和道德情操的展现。建设中国式现代化，需要教育去引导和激励。要让每一个孩子都能在爱与尊重中成长，成为社会进步的推动者。2025年，我期待教育能够回归本真，让每一个孩子都能在温暖和关怀中，找到自己的价值和方向，成为社会的栋梁之材。

——全国教书育人楷模、舟山职业技术学校教师 张赛芬

我期待2025年教育由教师教育模式从传统的“师—生”二元结构转向“师—机—生”三元结构，因为生成式人工智能可协助人类创造知识，挑战了人类根本。

——浙江大学人工智能研究所所长、教授 吴 飞

我期待2025年的教育能实现情感化、数智化、国际化的转向，因为未来的学生更需要情感的连接，更需要个性化的学习，更需要倾听世界的声音。我也期待自己在新的一年中和国际团队合作，在社会情感学习和AI赋能教育领域有新建树。

——浙江外国语学院教授 吴卫东

我期待2025年教育能真正回归宁静，教师们能春风化雨、无声润物，不急不躁、从容不迫，远离喧嚣、祛除浮躁，因为教育本质上是引导人逐步了解自我、自然和社会，并学会更好地与自己、自然及这个社会相处，应着眼于人的复杂而又长久的生长，教人学会思考、学会做人、学会做事，并培养其努力成为他应该成为、可以成为的最好的自己。

我期待2025年教育能在更为良性的生态中更高质量发展，因为家校社协同育人的基础是家长与教师、学校与社会之间的双向奔赴，正确的教育观和人才观，彼此间的理解、支持、尊重和包容，将为孩子健康成长提供正向、安全而有建设性的育人场。

——浙江省教育厅教研室副主任 周华松

我期待2025年我们新时代教研更好地支撑教育高质量发展，教育在按照本质属性发展的基础上实现相互融通并契合社会发展需要。希望教师们教学能力强，育人能力更强，关注学生成绩更关注学生成长。希望我们培养更多拔尖创新人才，学生幸福地成长。希望教师们永远年轻，永远热泪盈眶，永远有悲悯情怀，永远有家国情怀，心中有爱，眼中有光。

——杭州市基础教育研究室主任 费红亮

2025，用情怀润泽教育，用智慧期待美好！教育的美好，源于对人的看见，启于对学习的洞研，在于对常识的坚守。

人的发展是螺旋式的，追寻教育的真应成为教师的自律。知识与智慧的共升、思维与精神的拔节，需要教师的用心引领。要平衡好身体的成长与心灵的滋养，要兼容好书本的学习与自然的浸润。

——绍兴市越城区教师发展中心主任 吴淼峰

当下“卷”字盛行，人们似乎对“快节奏、大容量、常创新”习以为常。我期待2025年的教育能够“慢下来，静下来，沉下来，大家能一起找回教育原本的味道”。我心目中的美好教育，应该是教师能安心地陪着学生一起好好钻研学业，共同解决问题，是教师享受于教书育人的乐趣中，学生沉浸在增长智慧的喜悦里。教育是做人的工作，所以创新尤其需要谨慎，没有考虑成熟的变革或许会适得其反，少一些为了创新而创新的改革，沉下心来多做一些实实在在、真正需要的工作。

——杭州第二中学钱江学校副校长 顾予恒

我期待2025年教育更有“受众意识”，因为只有家长更懂孩子，教师更懂学生，校长更懂师生，教育行政部门更懂学校、教师、家长和学生，美好教育才能够真实地发生。我们要努力为学生连通知识之桥，构筑友爱之桥，打造幸福之桥。

——杭州市临平区星桥中学总校长 邱曙光

我期待2025年教育能在“探索大规模因材施教创新性与个性化教学”方面迈出更坚实的步伐，因为在教育相继实现规模化、公平化的背景下，个性化教育已经成为中国式教育现代化的最后堡垒。我期待更多教育同仁、更多的学校加入这项研究与实践的队伍，通过创建教学空间、改变学教行为、撬动学教样态让每一个学生成为课堂的主人，让每一个学生在课堂上差异发展。

——杭州市育才实验学校校长 倪 勤

2025年我最希望学生们眼中有光，走路有力，行动敏捷，主动融入真实的社会，去运动，去阅读，去调查，去探究，去寻找自己的兴趣点。

——舟山市普陀区沈家门第一小学校长 周军海

我期待2025年教育有田园般的自然生态，因为我感到学校教育应该是“栽培生命”的过程。应努力把学校建设成教育生态园，按照生命发展的规律来践行管理，将教育与生命连接，点燃学生内在的生命之光。要让我们的教育更能护天性、养灵气、育真情。希望每一个生命都能精神有“根”、“绽放”有力，在教育的田园中茁壮成长。

——宁波市鄞州区云龙镇甲南小学校长 罗静伟

2025年，最希望教师职称晋升制度更加合理更加人性化，让每一位教师能够根据每年的考核合理地自然晋升。我曾在贵州省黔东南苗族侗族自治州丹寨县支教一年半，特别感受到太多的教师是勤勤恳恳、任劳任怨地管理育人，细致教学，却因职称评审而烦恼。希望能设计更好的制度让大家安心踏实工作。

——杭州市滨和小学教师 袁 华