12月21日，浙江省创造学研究会主办的创新型人才培育驱动新质生产力高质量发展论坛在杭州举行。与会人员共同探讨了创新型人才培育的新路径、新策略。在此，分享部分观点：

浙江财经大学东方学院创业学院院长、教授陈松：要培育科创人才，构建大中小学一体化的科创人才培养体系势在必行。这一体系应贯穿基础教育至高等教育的全过程，通过分阶段、递进式的创新教育与实践，激发学生的创新潜能，培养其跨学科解决问题的能力。在这个过程中，政校企应实现生态协同，让理论与实践紧密结合，为青少年提供更多将创意转化为现实生产力的机会，为国家长远发展奠定坚实的创新型人才基础。

“新质生产力”与“科技型企业家”是两个紧密相连的关键词。新质生产力代表了新时代生产效率与模式的革新，它要求企业家不断追求技术创新与产业升级。而科技型企业家作为这一变革的引领者，不仅要有敏锐的洞察力，更需要具备持续学习和勇于创新的精神。只有不断培育出具有这些核心素质的企业家，才能推动社会的创新与进步，实现经济的可持续发展。

浙江省教育厅教研室综合部主任管光海：要坚持将项目学习活动融入常态学科学习中，以赋能学科教学；加强国家课程中的技术与工程教育，探索设计教育，推进以科学、技术、工程、数学为核心的跨学科教育，培养学生的创新精神与实践能力；关注创新性学习空间建设，注重探索和开展项目化学习、探究性学习等学习方式，推动学习方式的转变。

浙江省创造学研究会副理事长、浙江工业大学副教授朱国清：要开发学生学科学习的创造力，需要减少刷题等无效学习行为，加快各学科最优质师资等教育资源的共享，使更多学生掌握最适合自己的学科学习思维方式和方法，让学生快乐成长、快乐学习！

XbotPark机器人宁波基地负责人、宁波智能技术研究院执行院长柯宏伟：通过构建端到端、高质量、高效率的科创生态体系，可以更有效地激发人才的创新潜能，推动科技与经济的深度融合。 宁波江丰同创科技集团有限公司副总裁、宁波阳明工业技术研究院院长崔鋆：创新型人才不仅要有扎实的专业技能，更要有敏锐的市场洞察力和不断学习的能力。 浙江向上数智集团有限公司副总裁陆发青：创新型人才需要具备较强的学习分析能力、跨学科知识与创新思维、执行力以及风险意识。 绍兴市越城区教育体育局原副局长章彩玲：只有当我们为孩子们营造一个充满创新氛围的成长环境时，他们才能成为未来科技创新的栋梁之材。

嘉善县教育局原副局长吴重秋：鼓励学生自主学习，提倡“先学后教”，重视保护学生的“提问权”；营造“宽容宽松”的成长生态，创设多元发展平台，倡导智慧评价。

浙商振兴乡村产业集团董事长华建华：产教融合培养创新型科技人才，以新质生产力推动跨界融合，将是未来浙商提升产业高质量发展的最有效途径。