“内生德育”

浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学、浙江师范大学附属杭州笕文实验学校：

历经15年持续探索，全面践行内生理念，全面培育“动情、走心、生力”的内生德育，学校紧紧围绕立德树人根本任务，依循“外烁—内生—自觉”的发展规律，以全学科育人为主导、全学段贯通为基础，创设道德追求的情境体验，激发每一个学生生命成长的内在动力，使其经历道德认知、情感认同、自觉践行的过程，促进知行合一，实现高质量育人的德育样态，成为全国立德树人落实机制的经典案例。

“生态德育”

浙江师范大学附属丁蕙实验小学：

自2014年创立以来，秉承“生命、生态、生长”的三生办学理念，围绕生命主体，依托生态支撑，追求生长目标，构建多元化课程，打造“生态德育”体系。学校特色鲜明的“智慧三生馆”营造了生态育人环境，重构了学生学习生活空间，深度实施体验式生态德育，全面培养学生道德、能力及情意素养，成就学生蓬勃成长。

“出彩德育”

衢州风华学校：

秉持“让每个学生都享有人生出彩机会”的德育理念，以核心价值观课程群、全面发展观课程群和核心素养观课程群为主体，建构“出彩”德育课程体系。学校基于“五育”融合理念，深度挖掘南孔文化和学校办学特色，开发了以“爱师三礼”“食育课程”等为代表的特色课程。学生自主选择、具身参与，在课程中感悟文化，在参与中发展素养，在评价中收获“出彩”体验。

“储才德育”

宁波中学：

“储才”德育理念，源于百廿校史沉淀，以“育拔尖创新人才，建一流学术高中”作为发展定位，将“品学共融、个性发展”作为发展内核，从整体上探索学术性普通高中发展之路。学校依托“储才”德育体系，秉承“自律、自立、自强”的校训，加强行规养成教育，引领学生精神成长；通过深度挖掘校史文化，开展浸润式系列活动，激发学生主动构建个人认知与经验；通过提升师资力量，打造具有集群智联的育人导师团队；通过数字赋能，推进精准育人评价与反馈。

“小爱学关心”

金华市金东区实验小学：

秉承“爱的教育”为核心理念，坚信“学会关心”是教育的精髓。学校以“小爱学关心”为德育品牌，从关心自我与他人、自然与社会、国家与民族三个维度，培养学生的关爱意识和爱心。同时，构建了“小爱学关心”的生态系统和活动体系，推动了学校文化的变革。“学会关心”成为学生成长的驱动力，“温情平和”塑造了教师的德行，“协同共生”构成了学校管理的核心。“小爱学关心”荣获金华市“五星德育品牌”，并在国家、省市级平台上分享德育经验，其模式如涟漪扩散，被广泛借鉴复制，彰显卓越影响力与示范效应。

“养正德育”

温岭市箬横镇中学：

根据校园“方正”自然特点、弘扬传统方正文化、结合学校自身发展定位，提出“方正和美”办学理念，依托方正文化建设，推行养正教育。以“濡养”方式培育学生德行、健全学生人格、净化学生心灵，培养行方品正、自觉自励、乐学善思的养正少年。在构建养正德育体系的实践中，通过文化养正、管理塑正、课程品正、活动践正，引领师生自觉自励，正身正行正德正心，促进每个个体全面正向生长，为学生的成长发展打下幸福底色。