●只有同时掌握了“术”与“道”的人才，才能真正适应人工智能时代，甚至可以如鱼得水，攀登更高峰，成为真正的主导者、掌控者。

□王 彬

人工智能，要走进中小学课堂了。近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。

机器人、自动驾驶、智能制造、AI文生视频……在人工智能迅猛发展的时代背景下，如何处理人与人工智能之间的关系，如何实现人与人工智能的和谐共生，是我们必须要思考和面对的课题。2024年世界互联网大会乌镇峰会给出的答案是——“拥抱以人为本、智能向善的数字未来”。而做到这一点，离不开无数能够了解、善用、驾驭好人工智能的人才。另外，人工智能时代，重复型工作会被替代，创造型、智慧型工作才是未来的真正主流，这也对教育和人才培养提出了更高的要求。对此，教育行业当有紧迫感、危机感。人工智能教育的现实必要性，也由此凸显了出来。

人工智能，要从娃娃抓起。不要小看人工智能教育，它既关联着于孩子们的未来，也关系到社会未来发展。从这个角度来说，加强中小学人工智能教育，可谓“站得高，看得远”，是“一子落全局活”的探索。

细看这则通知，最难得之处在于，既强调学生对人工智能技术的感知、体验、理解与应用，又强调引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。根本目的也很明确，即满足面向未来的创新型人才培养需求。若真的能做到这些，或能避免人工智能教育陷入重术轻道的窠臼，进而走上重“术”和重“道”相兼顾的征途。

“术”，指的是技术本身。这里的“道”，则有两层含义：一层是，正确使用人工智能的能力，解锁“智能向善”的密码；另一层是，无法被人工智能所取代的核心能力，比如人类独有的创造力、情感与同理心，以及道德判断和伦理考量的能力等。

只有同时掌握了“术”与“道”的人才，才能真正适应人工智能时代，甚至可以如鱼得水，攀登更高峰，成为真正的主导者、掌控者。要在人工智能的助力下，让个体的潜力最大化，贡献更多的社会价值。

此次通知还明确强调，要遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态。简单地说，就是将人工智能教育的推广和实践，视为一个革新的契机，逐渐挤压简单机械式教育、刷题式教育、填鸭式教育的生存空间，为素质教育赋能提质。