□赵秀红
上虞是教育家陈鹤琴先生的家乡，为纪念陈鹤琴先生，传承和弘扬“活教育”思想，1992年10月，当时的上虞市政府把百官镇幼儿园更名为鹤琴幼儿园。更名以来，幼儿园以陈鹤琴先生的“活教育”思想为指导，从园所实际出发，深入开展“五指活动”，走出了一条幼儿园课程研究、实践和创新的新路。
陈鹤琴先生提出了“五指活动”课程体系。那么，如何让“五指活动”适应时代进步、教育发展、儿童变化，有效促进儿童各方面的和美发展呢？30多年来，鹤琴幼儿园一直在探索与实践。近5年，在南京师范大学教授虞永平的指导下，幼儿园开展了“新五指活动”的实践研究。
“新五指活动”注重儿童生活经验的提升和学习方式的培养，提炼出课程的基本理念和目标：做人——根本追求、生活——经验基础、实践——核心途径、创新——发展灵魂，培养健康、博爱、探索、尚美、创造的和美儿童。
场馆活动作为“新五指活动”课程实施的途径之一，是幼儿活动的主阵地。幼儿园充分发挥占地55亩的环境优势，基于“以实践为核心”的课程理念，积极开展各类场馆建设和活动的探索。
一、“活”的场馆建设，从无到有不断生发
幼儿园的场馆建设是把幼儿置于主体地位，尊重幼儿意愿，充分让幼儿“做”事，在“做”中提升幼儿的参与感、获得感和幸福感。
目前，幼儿园已有师幼共建生发的室内外场馆20多处，“一亭、二廊、三区、四馆、五园”的空间布局让幼儿在科学探究、艺术创作、运动游戏、社会交往、多元表达中获得全方位的成长。
幼儿园的“曹娥江”水利场就是从无到有的典型之一。有一天，大班幼儿提出：“我们在幼儿园挖一条曹娥江吧！”这得到了教师们的支持和鼓励。面对曹娥江“挖在哪、挖多长、谁来挖、怎么挖”等一系列问题，幼儿开展了设计、规划、选址、招募工程队等筹备活动。挖江工程开始了，各工程队分段挖掘，尝试用铁锹、锄头等各种工具挖土，有石头和树根的地段还借助了挖掘机，历时近两个月，一条长50多米、宽近2米、深0.8米的“曹娥江”挖成了。幼儿们试着往江里灌水，可是一点儿水都没有蓄起来，通过用雨伞布、塑料膜、混凝土等多种材料做蓄水实验，最后选择了用混凝土浇铺来蓄水……
“曹娥江”水利场于2019年开挖，历经5届大班幼儿的工程劳动，已经形成了一个自然的水系，繁育了很多水生动植物，“曹娥江”两岸也形成了一批建筑群。在水利场从无到有不断生发的过程中，幼儿们观察、探索、体验和表现，发现问题、解决问题，获得了多方面的新经验。
二、“活”的场馆环境，从有到变动态调整
幼儿园的场馆环境不是一成不变的，而是动态调整的。以幼儿需求为导向，以促进幼儿发展为目标，幼儿园对已有的场馆环境进行丰富或改变。
幼儿园的小厨馆，原本只有室内的操作、清洗、切配、烹饪等简单的设备及工具。随着户外休闲烧烤等农庄活动的兴起，幼儿的生活经验也在不断丰富。根据幼儿的需求，师幼共建了户外烧烤区、土灶区等，扩大了小厨馆的空间，提升了小厨馆的环境功能。
幼儿园的越剧馆是在娃娃家小木屋的基础上变化而来的，是大班幼儿自主建设的场馆。大班开展了“越剧”主题活动，随着活动的深入，幼儿制作了各种各样的越剧头饰、服饰、道具等，学习了越剧经典唱段，幼儿想要找一个地方把这些作品进行展示与分享，并邀请全园小朋友来观看越剧表演，由此，萌发了要建越剧馆的想法。于是，幼儿对越剧馆的选址进行了实地考察，最后投票选定改造原为娃娃家的小木屋。
建成后的越剧馆陈列了幼儿自制的戏服、头饰、表演道具、剧本等作品，各类越剧文创产品如戏剧脸谱、人物书签、云肩等，以及戏曲表演剧照及儿童读物等。在幼儿投票选出最想看的越剧节目后，越剧馆定期开放，邀请全园幼儿来观看。
三、“活”的场馆活动，从内到外持续延伸
幼儿园已有20多个场馆，师幼可自愿申报，由幼儿园统筹协调，定期组织活动。此外，幼儿园还注重场馆活动从内到外的持续延伸，让幼儿能在多个场馆的联动中、在丰富多样的真实场景体验中，获得多种生活经验。
从单一场馆内活动到多场馆联动，让场馆之间建立更多的联系。如：“曹娥江”里的水葫芦繁殖过多了，幼儿打捞后，有的送到羊圈喂羊，有的送到植物馆水培，有的送到艺术长廊供幼儿写生，多余的送到堆肥场进行堆肥，发酵后的肥料用于小农场、果园的施肥等；幼儿收集小树林的树枝、树叶，在木工馆制作小船后，拿到“曹娥江”玩划船游戏……
从班级室内区域延展到户外场景，让全园幼儿共享场馆活动。如：在基于绍兴地域文化开展的主题教学中，中大班师幼创建了扎染坊、建筑坊、编织坊、剪纸坊、青瓷坊等区域，幼儿园鼓励班级把特色区域搬到户外。幼儿园还关注不同年龄段幼儿的需求，体现在活动内容拓展和材料提供方面。如：大七班编织坊原以竹编为主，区域外设时，该班幼儿为小班幼儿提供了各种纸编材料，为中班幼儿提供了毛线、毛根等材料，为大班幼儿则增加了藤编材料等。
从园内活动延展到园外场景，进一步丰富拓展幼儿的实践经验。幼儿园定期对园所15千米范围内的资源进行调查梳理，目前选定了20多个“活教育”课程实践基地，作为“新五指活动”课程资源的补充。如：带幼儿走进阳光集团，了解各式灯具的使用方法及组装技术等，为“曹娥江”亮化工程的推进积累了经验，切实解决了幼儿在工程劳动中遇到的实际问题。此外，幼儿园还将活动搬到巡特警大队、污水处理厂、资源再生利用公司等，让幼儿在各种真实场景下，亲身感受各种行业的特殊性，拓宽视野，建构与提升综合性的生活经验。
（作者系绍兴市上虞鹤琴幼儿园园长）
①上虞鹤琴幼儿园的幼儿们在做丰收游戏。
②上虞鹤琴幼儿园的幼儿们在自己挖掘的“曹娥江”里做船儿试水实验。
