张祖平

我建议青年教师写自己擅长的事情。比如体育教师擅长打篮球，就可以写写自己的独门绝技，或者用文字记录一场学生之间激烈的对抗赛。

成功固然值得大书特书，失败亦是可圈可点。尽管要解决“网瘾”“厌学”之类的顽疾并非一朝一夕之事，但教师能把学生的这些问题描述清楚，也是一种历练。

写过的文章，能发表最好；不能发表的，也不要丢弃，时常拿出来读读改改，或者给同行甚至学生看看，听听他们的建议，可能会有意想不到的收获。

芳 蕾

教育写作最重要的秘诀，就是实践。把一个问题学生研究透，或者把一个教学问题研究透，就能得到很多有亮点的经验。这些宝贵的经验，就是独属个人的写作创意。

研究要关注问题的分析和解决，解决措施的再检验，以及持续的定期追踪。这样才能做到“透”。一个人在一个领域坚持10年，就能成为这个领域的专家。

有经验、有心得、有记录，就有好的素材，有了好的素材何愁没有好的文章。

龙泉许东宝

写作源于生活。校园里的日常便是取之不尽的灵感源泉。无论是师生间的互动，还是课间的嬉笑打闹，甚至是偶尔的宁静时刻，都能为我们的创作提供丰富的素材。教师的生活更是充满了故事，无论是批改作业、指导学生，还是组织游戏，都有可以记录下来的瞬间。

然而，仅仅记录所见所闻还不够，未经思考加工的内容往往缺乏深度。因此，写作的关键在于“思”。观察到的现象只有经过深思熟虑，才能提炼出精华。

“读”与“写”是相辅相成的，更不可忽视的是“改”。刚写完的文章不易察觉错误，不妨搁置一段时间后再来修改，反复阅读自己的作品，或者请他人帮忙审阅，因为旁观者或许能更清晰地指出文章中的瑕疵。

赵占云

写作时常常会面临一个困扰：提笔却不知该写些什么，也不知道从哪里开始。

教师们在练习写作之初，可以为自己设定一个基本框架。比如，如果是叙述类的文章，可以遵循“时间、地点、起因、经过、结果”的顺序来展开，用最朴素直白的语言来表达。

对这一模式熟悉之后，便可以在原有的基础上增加一些修饰，使文字更加生动。

随着时间的推移，你会发现自己越来越有写作的冲动，无论是上了一堂公开课、处理了一次学生的纠纷，还是经历了一件令人烦恼或是愉悦的事，这些日常的经历都能够成为写作的素材。

对于教师而言，写得越多就越能够从中总结经验，并自然而然地提升自己的写作水平。

龙泉许东宝

作为教师，无论是在校内还是校外，都可以用独特的视角去记录生活。即使是普通的日常主题，由于我们具有教师的独特视角，写出来的文章也会别具一格。

教师的职业本质是传递善良，因此，我们笔下的文字自然带着善意。

一是写成功。在教育学生的过程中，总会有一些成功的经验和方法，如果能将其提炼成文字，不仅是为自己做了一个总结，也为其他教师提供了宝贵的参考。

二是写失败。育人是一项复杂的工作，不可能一帆风顺。在教学过程中遇到的挫折和不称心，同样值得记录。反思这些问题，可以帮助教师不断进步。例如，白天批评学生后，夜晚在家时，可能会思考是否有更好的方式处理，如何在未来遇到类似情况时，更好地引导学生。

三是书写未来。展望未来的教育，高科技将在其中发挥重要作用。描绘这样的未来场景，不仅表达了对未来的期望，也能对教育趋势作出探讨。

时代在飞速发展，个人的过往经历是一笔宝贵的财富，用当下的眼光重新审视过去，你会发现许多有趣的冲突。把这些经历记录下来，就是一个有益的过程，在这个过程中可以不断成长和完善自我。