□杭州市余杭区禹航实验学校 卢 倩

《红星照耀中国》项目化阅读教学分为若干个子项目。在上课之前，学生已经完成第一个子项目——布置红色经典展馆。课堂上要完成的是第二个子项目——精读重点篇目，包括三个学习目标：一是梳理作品信息，画出红军长征路线图；二是学习用一系列的阅读方法去读《红星照耀中国》这本书；三是用革命精神启迪自己的学习和生活。

这节课的核心任务是阅读第五章，同时结合《历史与社会》八年级上册第五单元的长征专题，以及王树增纪实文学《长征》中的内容，和其他图表、诗词等拓展资源，最后小组合作完成一个展示作品。

环节一：万水千山·绘制长征路线

师：我们课前在导学单上已经绘制了长征路线图。现在我随机选一个同学，请他分享一下自己的长征线路图是怎么绘制出来的。

生1：在绘制长征路线图的时候，我借鉴了《历史与社会》图册和《红星照耀中国》书中的描述，包括巧渡金沙江、强渡大渡河和飞夺泸定桥。

师：我们从起点瑞金开始，1934年的10月，接下来经过一个非常重要的战役。

生2：血战湘江，《长征》这本书讲到了，接着是1935年1月的遵义会议和1月到3月的四渡赤水。

师：爬雪山、过草地时，有一个重要的战役。

生3：腊子口战役，也是在《长征》中提及的。

教师请该学生用屏幕白板在线路图上画五角星，给重要战役发生地点做标记，并让其他学生对照评价量表和自己画的图，准确标注长征的起始时间地点，以及重要事件和战役的时间地点，看看有没有遗漏，并作出自我评价。

师：从整个漫长的长征过程中我们可以读到什么？

生4：斗争的艰苦和红军的英勇无畏。

环节二：远征史诗·赏读长征细节

师：毛泽东在《七律·长征》中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”那么，红军到底涉过多少水，翻过多少山？我们在书中能读到吗？

生5：红军翻过18座山脉，其中5座终年积雪，渡过24条河流，经过12个省份，占领过62座大大小小的城市……

师：那真的可以说是万水千山了。红军面对险恶的自然环境，体现出的是“只等闲”的气度，大家在读《红星照耀中国》的时候，有没有注意到相关的细节？

学生分成三组讨论后，教师请小组代表上台分享。

第一组学生：我们分享的细节是过草地时的环境。复杂多变的地形使红军损失了许多的战士和牲口；极少的食物如“青的麦粒”和“生的蔬菜”，可以想象一下，事实上是根本不能果腹的。可是红军还是克服困难，获得了胜利。他们坚持不懈的精神令我十分敬佩。

小组全体组朗诵张爱萍将军的《过草地》：“绿原无垠漫风烟，蓬高没膝步泥潭。野菜水煮果腹暖，干草火烧驱夜寒。”

评价员：声音可以更洪亮一些，情感可以更投入一些，把对红军战士的赞美之情充分表达出来。

第二组学生：这个细节是关于长征时红军的战斗的。纪实作品体现出的真实性，反映在对具体历史事实的精确描述中。如一组统计摘要说：“几乎平均每天有一次小的战斗。”可见红军战斗次数之多、频率之高，体现出长征的艰难和红军的不屈不挠、英勇无畏。有了以上描述，作者在段末用“惊人”“最危险”等词评价长征的艰难不易和不可思议，令读者肃然起敬。

评价员：细节赏析非常准确到位。

教师板书并指出纪实作品的两大特点：一是细节的生动性，另一个是内容的真实性。

第三组学生：我们找到的细节是长征战士们的年龄。“在场的六十二个人中……三十四个不满二十岁，二十四个在二十至二十五岁之间，只用四个在三十岁以上”，从中可以看出战士们非常年轻。他们不怕困难，为了信仰而流血牺牲。

师：是啊，作者说“这是一次丰富多彩、可歌可泣的远征”。这些青年大都不满25岁，他们经久不衰的热情、始终如一的理想、令人惊叹的革命乐观情绪，就像千山万水中的点点火把，无论在敌人面前、在大自然面前，还是在死亡面前，他们都绝不放弃希望。这样的长征精神，才是能够燎原的烈火，能够启迪我们现在千千万万的青少年。

环节三：还看今朝·传承长征精神

师：阅读纪实作品时，我们不仅希望从中获取知识，更希望能够得到启发。因此，我们还需要设计一个结束语，可以联系我们的生活经历，也可以结合作者的观点，以此为这节课画上一个圆满的句号。

第一组学生：一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至照耀全世界。小号手吹响的是冲锋的号声，是战争年代战士们对革命必胜的信心。如今的小号手吹响的是新征程的乐章，激励我们青少年发扬红军精神，不畏困苦，积极向上。

第二组学生：我们景仰红军战士，他们不怕困难、不怕牺牲，为了我们如今的幸福生活抛头颅、洒热血。今天，我们青少年担当着民族复兴的历史重任。我们只有在学生时代努力学习，今后才能在工作岗位上为国家献出自己的一份力量，实现自己的人生价值。

师：长征精神在当今还有意义吗？看来，同学们都已经找到答案。“数风流人物，还看今朝。”当我们沉浸在纪实作品之中时，我们不仅仅是在阅读历史的文字记录，更是在体验那些真实发生过的故事，感受它们所承载的历史厚重感与真实性。这些作品以其独特的文学魅力，将过去的人物与事件栩栩如生地展现在我们眼前，使我们得以跨越时空，与历史进行对话。

更重要的是，阅读纪实作品的目的不仅仅是了解过去，更要从中汲取智慧与力量，以这些珍贵的历史经验来启迪我们的思想，指导我们的学习与生活。无论是面对挑战还是把握机遇，这些故事都能为我们提供宝贵的视角，帮助我们在现实生活中做出更加明智的选择。通过这样的方式，历史不再是遥远的记忆，而是成为我们人生旅途中的一盏明灯，照亮前行的道路。