□浙江师范大学副校长 邱利民

习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话，为教育强国建设指明了前进方向、提供了根本遵循。浙江师范大学在全面学习上下深功、在全面把握上求实效、在全面落实上见行动，将自身发展“小逻辑”融入中国式现代化的“大逻辑”，为教育强国建设贡献浙师力量。

一、创新人才培养模式，激活拔尖创新人才新动能

随着国家对拔尖创新人才的需求愈发迫切，我们必须深化人才培养综合改革，坚定走好新时代人才自主培养之路。一方面，要强化人工智能“三全”赋能。充分把握数智技术给教育领域带来的深刻变革，积极推进人工智能为教育全方位、全过程、全员赋能，拓展人工智能应用场景，推进人工智能与高校教学深度融合，加快试点推广人工智能助教应用，建设一批智慧课程、数字教材，打造课堂教学新形态，为教育教学改革和学生个性化学习提供有力支撑。另一方面，要深化拔尖创新人才培养模式改革。稳步推进数学、中文拔尖创新人才培养试点，探索地方高校培养拔尖创新人才新路径。鼓励跨学院、跨学科、跨专业组建教学团队，搭建跨学科学习平台，推进复合型创新人才培养。加强师范生培养本研一体设计，推进高素质复合型硕士层次卓越教师试点，着力培养高水平卓越教师。

二、坚持服务国家战略，重塑学科专业建设新优势

面对高等教育发展新形势，我们必须胸怀“国之大者”，以学科建设统领学校各项事业高质量发展。一是持续优化专业结构布局。坚持“四个面向”，加快推动专业改造升级，积极布局国家急需专业，培育交叉融合的新兴专业。健全“招生—培养—就业”联动的专业动态调整机制，撤销或合并学科支撑弱、办学规模小、招生就业质量差的专业。二是促进专业分类发展。聚焦办学特色，建立健全校内专业分类发展考核评价体系和考评机制。深化校内教师教育体制改革，统筹资源加强合作，有效形成人才培养合力，进一步强化师范特色；聚焦地区经济社会发展需求，加快推动非师范类专业转型升级，持续深化教学建设和改革，推动非师范专业人才培养模式的变革。三是加强学科专业一体化建设。加大学科对专业建设的支撑力度，充分发挥其在师资培育、学术环境营造方面的引领与带动作用，并凸显学科在专业课程体系构建中的基础性支撑作用。同时，将科研资源有效转化为优质教学资源，推动课程改革与教材建设，着重培养学生的创新意识与创新能力。

三、大力弘扬教育家精神，塑造高水平教师队伍新风貌

教师队伍是教育强国建设的重要战略资源，我们要高举教师教育旗帜，深化“五航”师德品牌建设，把教育家精神的培育、弘扬和践行融入教师队伍建设全过程和各领域。一是优化教师队伍结构。充分用好“人才新政22条”等政策，加大高端人才和优质青年博士引进力度，加强高水平教学团队建设，补齐教师队伍建设短板，不断提高队伍专业化水平。二是提升教师教育教学能力。科学统筹教师学术、科研、教学发展，建立常态化教师发展培训机制，并充分利用人工智能技术，重点做好青年教师教学发展培训和帮扶工作，着力提升教师的数字化教学能力和素养。三是完善考核评价体系。树立以学生发展为中心的育人导向，通过调整评价体系，激发教师育人内在动力，全心全意投身人才培养。建立多层次教师教学荣誉体系，选树教书育人典型，引导更多教师将精力投入人才培养。

四、深化教育国际合作，构筑国际化开放办学新格局

在全国教育大会上，习近平总书记阐释了教育强国的六大特质，其中就包含国际竞争力。浙师大坚定不移推进开放办学，主动对接国际优质教育资源，致力于打造高水平、有特色的国际办学体系。一是做强国际合作平台。积极拓展与欧美发达国家、共建“一带一路”国家高校的合作关系，构建优质国际合作伙伴群；推动重点学科国际科研项目与平台建设，面向全球集聚高水平学者。二是做优对非交流品牌。今年8月，习近平总书记给学校非洲研究院名誉教授格罗布勒等来自非洲50个国家63名学者的复信，为我们深化中非合作指明了方向。我们将深耕非洲研究，实质性参与中非人文交流，持续擦亮浙师大中非研究“金名片”。三是做好国际人才培育。优化本科生出国（境）交流支持政策，启动本科生赴国际组织实习实践计划，与国（境）外高水平大学、知名研究机构开展联合培养，做强做特“留学浙师”品牌。