编者按：

9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记的重要讲话深刻回答了新时代新征程为什么要建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。本报特别约请高校代表撰写署名文章，畅谈如何做好新时代新征程教育工作。

□浙江大学副校长 王靖岱

习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，培养造就新时代高水平教师队伍。浙江大学坚决贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，积极践行习近平总书记对浙大教师提出的“信念坚定、师德高尚、业务精良”的要求，以教师队伍之强，筑“双一流”建设之基，谱高质量发展之新，始终干在实处，力争走在前列。

一、“信念坚定”守正培根，以教育家精神塑造国之栋梁

浙江大学始终与党和国家同频共振，把服务国家、服务人民作为最高追求。一是凝聚发展共识。发布《浙江大学使命愿景红皮书》，明晰学校新征程的使命愿景和战略策略，在最广泛范围内统一学校发展共识，引导全校师生员工心往一处想、劲往一处使，坚定扎根中国大地办世界一流大学的信心和责任。二是深化教育培训。聚焦世情国情党情社情校情，深入实施“育人强师”全员培训、“求是导师”学校、青年教师国情教育专项研修、“追寻浙大西迁足迹”等教育活动，将教育家精神的弘扬践行融入教师思想政治素养提升的全过程。三是注重党建引领。加强对高层次人才和青年教师的政治引领与政治吸纳，实施青年学术骨干实践锻炼计划。以党建业务深度融合为主线，推动基层党支部建设成为德育共同体、学习共同体、发展共同体和文化共同体。四是强化文脉传承。布设“习坎示教 启真厚德”教育家精神主题展，全面梳理学校127年波澜壮阔的办学历程中涌现出的一大批求是大先生，引导广大教师传承求是师者风范。实施职业导师、师德导师制，发扬老带新、传帮带的好传统好作风，做到新入职青年教师职业导师和师德导师配备全覆盖。

二、“师德高尚”乐教爱生，以教育家精神提振尊师风气

浙江大学学风教风严谨，校风优良。在教师队伍建设方面，一是以德立身。学校坚持将师德师风作为教师入职引进、课堂开课、导师上岗、职称晋升、考核聘任、选拔使用等环节的第一标准。开发并广泛应用师德师风情境化负面清单定期自警系统，明确师德“红线”“黄线”。二是以德施教。学校创新“我心中的求是大先生”立体宣传矩阵，讲好身边的师德故事。在校内设立“竺可桢奖”“永平奖教金”“‘三育人’标兵”“研究生‘五好’导学团队”等荣誉奖励，进一步发挥先进典型的示范带动作用，激励广大教师躬耕教坛，敬业奉献。三是以德立德。实施系列暖心工程，推动惠师利师活动，发起“师享汇”“师声汇”活动，搭建一线教师与学校沟通交流的活动平台。成立教师权益保护协调委员会和律师团，维护教师职业尊严和合法权益，促进教师以更好的状态、更高的热情聚焦主责主业。

三、“业务精良”行而不辍，以教育家精神涵养育人良师

浙江大学始终不忘图治、育才、实学的初心，积极将教育家精神转化为育人实践。一是战略引才强基础。学校紧密围绕国家需求，以国家、部省重大引才计划为牵引，大力集聚海外优秀人才。积极创新战略人才引进机制，总结凝练了10项具有浙大特色的海外人才引进举措。二是全面育才提质量。学校择优遴选一批具有顶尖人才潜质、德才兼备的高层次领军人才，实行人才梯队、科研条件、管理机制等配套支持措施。推进分类培育、以才育才，进一步加大顶尖人才对高层次人才的培育力度。三是合理用才激动能。通过实施“人才+”联动计划等，强化人才在教育教学、科研创新、学科建设、开放合作、校院治理等各项办学业务中的核心地位，推动一流人才主动培育德才兼备的时代新人、主动在学科建设中发挥更大作用、主动开展引领性创新、参与全球性议题设置、参与学校治理体系和治理能力建设。四是科学评价促发展。持续优化预聘长聘制度，出台关于在教师职称评审中进一步深化代表性成果评价的文件，进一步强调立德树人，重视教育教学。启动实施基础研究长周期弹性考核评价，激励广大奋斗在科教一线的教师“甘坐冷板凳，潜心等春来”。