□魏莎莎

“大家好，今天我要带大家一起玩的玩具是‘火线冲击电碰迷宫’……”在嵊州市鹿山小学教育集团科技嘉年华活动现场的“创意玩具”展区，三（1）班学生王俊亦正和同学绘声绘色地向大家介绍自己制作的科学玩具，吸引了大批学生围观。

玩是儿童的天性。玩具不仅陪伴着每个孩子的成长，其中还包含着不少科学知识。近年来，鹿山小学充分利用学生最熟悉的玩具，变其为学具，寓教于乐，极大地发挥玩具的教育功能，增强了学生探究实践的效果，探索出一条科学教育的新路径。

玩具进科学课堂。通过调查分析，学校筛选出与教材内容相关联、集趣味性和科学性于一体的玩具，并尝试着把它们引入科学课堂。如在二年级下册《磁铁》单元教学中，学校灵活引入了磁铁钓鱼盘、磁力小车、磁悬浮陀螺等各种磁铁玩具，以此激发学生的探究兴趣和探究热情。同时，在探索过程中，保障着学生的操作，让他们玩出严谨求实；研讨时引发学生不断思考，让他们玩出科学思维；在拓展之际催发学生的延学，让他们玩出追求创新。

玩具育拓展课程。以典型玩具为生发点，团队专门开发了精品课程“玩具中的科学”，内容包括力、空气、电和磁、光和声4个板块12个玩具主题，面向二至五年级，采用点单式自主选课的形式，利用拓展课时间分学段带领学生展开学习。课程很受学生喜爱，课堂总是人气爆满。学生们在科学教师的带领下玩玩具，感受玩具带来的乐趣；析玩具，解读玩具蕴藏的科学原理；创玩具，实践科学知识的学以致用。

玩具绽校园文化。一年一度的科技节是学校富有仪式感的科技盛会，玩具元素的融入更是助推了这一校园文化绽放异彩。二年级的玩具展示台上，学生们清晰、准确地介绍着身边玩具中的科学知识；三年级的创意玩具展上，学生们热情、自豪地“晒”着自制的科学玩具……与此同时，各个年级的玩具大比拼更是集聚了学生们的智慧和无限创意。瞧，过山车创意比拼、自制陀螺赛、动力小船竞速赛、塔台创作赛、泡泡秀……不仅引发了学生们探究的积极性，更在玩玩具、做玩具的过程中培养了学生的工程实践能力。

以玩具为依托，让玩具走进科学教育大课堂，鹿山小学创建的“玩中学科学”模式将探究实践理趣结合，在喜玩乐学中无痕地培养着学生的科学核心素养。未来，学校将会持续实践这条加强学生探究实践的新路径，借助玩具，引导学生玩出大名堂。