□新昌县南岩小学 何玲玲

三（3）班是全校出了名的乱，开学第一节美术课，就把我这个有着二十几年教龄的老教师打了个措手不及。

上课铃响后，教室里还热闹得像菜市场。我只好重重地敲讲台，开始讲课。这时，小宇从外面跑进来，站在讲台边，用牙齿咬着脏兮兮的衣角，露出半个肚皮。

我让他回座位，他不肯去，与我形成了对峙。我伸手拉他，他就赖在地上，嘴里发出怪叫。我一时没辙了，只能对他冷处理，继续上我的课，就让他一直站着。

后来的日子里，讲台就成了小宇的另一张书桌，而他就像是一颗移动的定时炸弹，上课时抢别人的文具，剪女生的衣服，突然发出怪叫，用沾着口水的手摸别人……

那一节课，我给小宇一个任务：把同学们的剪纸作品贴到教室后面的展板上。

他麻利地爬上柜子，把以前的作品一张张取下来，又耐心负责地把新的作品一张张贴上去。贴完以后，他不用凳子，而是直接从柜子上跳下来。

小宇有了用武之地，虽然还会在教室里逛，在黑板前面晃，但是每次上课前他都会等在教室门口，远远地迎上来，要帮我拿教参。还有几次，他跑到我的办公室门口，向我问好。我在慢慢习惯这个不寻常的学生。

那天，实习生夏老师要走了，行李已经收拾好，就等着车来接。

我想，学生们和夏老师朝夕相处2个多月，就让他们给夏老师画一张画吧。

全班学生都安静地画着，写着祝福的话。小宇不知从什么地方冒出来，在教室里逛了一圈，拿出一张白纸，又到讲台上找别人丢弃的水彩笔，开始画画。

这是他第一次画画，我很诧异。只见他在左上角画了半个太阳，下面画了几间房子，房子边还画了池塘，池塘里有几条鱼。画完之后，他还大大地写上了自己的名字。

原来在这么特别的时刻，他还懂得表达，真是一个特别的学生。

新学期开始了，在班主任的努力下，三（3）班的班风有了一定的改观，但小宇还和以前一样：在他的认知里，没有上课和下课；在他的字典里，更是没有“学习”两个字。

第一节美术课是设计一盏台灯，小宇在讲台边犹豫了半天，开始依样画葫芦，画得有几分像。我给他打了3颗五角星，并让他写上名字，贴到教室后面的展板上。

第二节课，我带了一盒水彩笔，放在教室前面的书架上。我告诉他，这是给他用的，用好要放回原处，等学期结束，就送给他。他当然不会说“谢谢”。

第三节课，我一进班级，意外发现教室后面贴了几张画，都写着大大的“小宇”——这学生爱上画画了。

鲁迅先生曾说：“小的时候，不把他当人；大了以后，也做不了人。”面对小宇这样的学生，作为教师的我，能做些什么呢？既然什么都做不了，就把他当人看吧，接受他，尊重他，呵护他。我所能做的，还有教他画画。

画画可以让孩子自由地表达自己的想法和情感，放松和调节他的情绪，给他带来成就感，增强他的自信。孩子，画画吧。