新闻回顾 今年毕业季，云南机电职业技术学院为3年体测总评在80分以上的学生，颁发了一本特别的证书——国家学生体质健康标准等级证书。拿到证书的学生感慨：“太有仪式感和荣誉感了。”此事在网上引发热议，有网友称这是本“身体倍儿棒”证书。
体质健康证让学生受益良多
□耿银平
云南机电职业技术学院通过制度化激励，增强学生的积极锻炼意识，提升他们的锻炼激情和动力，冬练三九沐浴严寒，夏练三伏享受酷暑，看似无声无息，然而坚持下来，校内4000多名毕业生的体质健康合格率达到83.45%。
“身体倍儿棒”证书让学生受益良多，带来的不仅是荣誉感和仪式感，更为重要的是，让他们深刻认识到锻炼身体的积极意义所在。
“身体倍儿棒”是“身体好”的一种通俗说法。只有“身体好”，才能塑造和展现出人内在的饱满气质、从容心态，才能充分调动人的想象力、创造力和奋斗精神，达到“文明其精神，野蛮其体魄”的健康境界。
我们伸展的是四肢，活动的是手脚，内在流动的是汩汩不息的精、气、神，是澎湃蓬勃的生命活力和激情。大家不妨留心观察一下那些喜欢运动的人，他们呈现给大家的精神面貌多是乐观和从容的。他们当然也会有烦恼，但是他们的烦恼一般会在运动中得到消解和转化。现代科学早已证明，运动能促进大脑内源性多巴胺的释放，增强大脑功能，提高认知表现等。云南职业机电技术学院颁发的是一张小小的体质健康证，送去的却是愉悦的情绪体验，快乐、成功的感觉，进而促进学生心理健康与和谐。
其实学生大都知道坚持体育锻炼的重要性，但仍然有那么多不愿运动、不重视运动的人，原因无外乎意志不够坚定、精神过于懈怠等，以致身体素质和健康状况每况愈下，甚至成了“脆皮大学生”。颁发体质健康证，可以引导和培养更多学子摆脱惰性、锤炼意志，以咬定青山不放松的刚毅精神坚持锻炼，战胜自我，最终让他们成就更加自律、健康的自己，为未来人生奠基。
多措并举，让大学生“动起来”
□夏熊飞
大学生正处于青春洋溢、活力四射的年纪，可不少学生课余时间却喜欢宅在宿舍打游戏、玩手机，与体育运动更是保持着“绝缘”状态。与之相对应的，则是大学生身体素质的滑坡。
青年者，国家之魂。国家的长远发展，仰赖一代代身体素质过硬的青年群体。让学生“动起来”，不只是关乎他们每一个人的健康，更关乎国家与民族的未来。
云南机电职业技术学院给3年体测总评成绩在80分以上的毕业生颁发国家学生体质健康标准等级证书，是一种敦促、激励学生“动起来”的有益尝试。通过这项举措，在增加校园体育运动仪式感的同时，也能吸引、倒逼在校学生积极参与到体育运动中来，最终形成良性循环，变“要我动”为“我要动”。
只要高校真正站在为学生着想的角度去高度重视校园体育运动工作，总能有多种多样的形式让大学生“动起来”。一方面高校要开足上好日常的体育课程，在考试、体测等环节严格把关，避免体育课成“水课”、体测沦为走过场，让学生的体育运动实现更高效率、更高质量。
另一方面要着重培养学生对体育运动发自内心的热爱，帮助、引导他们掌握一到两项能够终身参与的体育运动项目，而这才是他们能够长久保持运动习惯的根源与不竭动力。这需要高校提供更加便捷的运动环境和场所，以及专业的体育师资力量，同时可承接组织举办更多高水平的运动赛事，让学生在耳濡目染中更好地体验运动的乐趣。此外，还可引导组建大量细分的运动兴趣小组或协会，增加体育运动项目中的社交属性，如组团运动打卡、团体积分赛事等，更好顺应年轻人的行为习惯，以社交活动带动体育锻炼的开展。
多措并举，形成合力，让更多学生走出宿舍、走上操场，在体育运动中强健体魄、磨砺心志，方能为“健康工作五十年，幸福生活一辈子”打下良好的基础。
体质健康证 切莫偏离育人初心
□李 平
高校为毕业生颁发“体质健康证”，这本是好事。但如若过度强调这个证书的“有用性”和“含金量”，偏离了体育育人的初心，反而走向“体育应试”的导向，就值得我们警惕。
客观来讲，学生群体中不乏残疾的、患病的、体质虚弱的学生，即便他们有良好的运动习惯，但未必能在体质健康测试项目中拿高分。如果把体质健康证当作硬指标，不仅对这部分学生不公平，也违背了体育育人的核心要义。
近年来，为应对大学生身体素质下降，引导大学生重视运动、增强体质，各地各校做出了大量的努力。早在2019年，江苏省就在南京开展试点，由省教育厅统一颁发学生体质健康标准等级证书，获得优秀等级证书的还可以进入学生档案。一些高校为学生开设特色体育选修课，增强学生对于体育教学内容的兴趣，或者将体育课成绩与学生课外锻炼挂钩，促使学生养成良好锻炼习惯。
给毕业生颁发体质健康证，不失为促使学生走下网络、走出宿舍、走向操场，拒做“脆皮大学生”的一项卓有成效的激励举措。这彰显了学校重视体育、丰富校园体育文化、重视促进学生身心健康和人格成长的育人理念。
然而，为学生颁发体质健康证，也仅仅属于奖励机制，不宜成为可能会为难学生的一项硬性规定，更不宜过度渲染获取这一证书的功利性价值取向。学校通过这样的举措，明确把学生的身体素质放在非常重要的位置，营造有利于提高学生身体素质的良好氛围，引导学生坚持体育锻炼并达到一定标准，最终通过颁发一张证书加以褒奖。换句话说，拿到证书本身并不是目的，更重要的是，通过这样的激励性举措，培养学生树立健康第一的理念，并养成终身运动的习惯。
