□永嘉第二高级中学 戴柏葱

我选某地二模的阅读题给高三学生做阅读练习，其中的文学类阅读材料节选自梁晓声2023年的新作《遭遇“王六郎”》。

两道主观题一道以“我两次提及《聊斋志异》，分别有什么作用”关联情节，另一道以语言为切入点分析“王六郎”的人物形象特点。

主观题很典型，难度也在他们的能力范围之内，我很快就校对完成，将练习下发给学生。

回到办公室刚坐下，李淑琪出现在我的身后：“戴老师，您有梁晓声的书吗？我看了这篇阅读理解，觉得他写得很好，我想趁着假期读他写的书。”

我有些惊奇，教书这么多年，第一次遇见学生读了试卷中的阅读材料，而想读作者的其他作品。

我不禁想起一则关于钱钟书先生的轶事。据说曾有读者因为读了《围城》，想去见见作者钱钟书先生。钱钟书先生回复说：你偶尔吃到一个觉得味道不错的鸡蛋，又何必去认识这只下蛋的老母鸡呢？

李淑琪并不是想认识“老母鸡”，她想吃“老母鸡”下的其他蛋。

我回过神来，微笑着对她说：“我家里有梁晓声的散文集，可以借给你。不过我没有他的小说，再过一个多月就要高考，你可能没有时间读小说，我建议你读读他的散文，或许对你的高考作文有帮助。小说建议你上了大学再去找来读，如被改编成电视剧火遍全国的小说《人世间》。

李淑琪开心地回教室去了。

下班回家后，我从书架上取下梁晓声的散文集《慈母和我的书》，放进我的电脑包。晚上，我重新阅读试卷上的《遭遇“王六郎”（节选）》，觉得真如李淑琪说的那样，写得很好。于是，又在网上寻找《遭遇“王六郎”》全文。

果然，我找到了这篇刊发在《人民文学》杂志2023年第9期上的中篇小说《遭遇“王六郎”》，很可惜，网上能读到的也是节选并不是全文。而试卷上的这篇，只是这个“节选”的五分之一，还有比较多的删改。

能从“节选的节选”中看到这篇小说的好，说明李淑琪有着不俗的鉴赏力。

我一口气读完了《遭遇“王六郎”（节选）》，便遭遇了两个“王六郎”：一个是梁晓声小说中的“王六郎”，另一个是《聊斋志异》里的“王六郎”。

这是两个有情有义、温和良善的少年“王六郎”，在梁晓声的笔下，穿越古今，合而为一。只不过，《聊斋志异》中的“王六郎”得到一段最诚挚且得以善终的珍贵友情，而现世的“王六郎”没这么幸运，被友情所伤，以致“精神失常”。

梁晓声在《小说〈遭遇“王六郎”〉创作谈》中说：“假友情是现实生活中的一种现象，以假友情对待别人的真友情是小人行径……我愿大学仍是一方净土，不被恶劣的社会关系所污染——这也是我写此小说的初念之一，欲以此小说斥止小人在大学的滋生耳。”

原来，梁晓声关注的是大学生友情。我想，他一定是读到了一些关于大学生室友之间发生恶性事件的新闻后，心有所感吧。

梁晓声是一个温和良善的人，在他的小说《人世间》里，没有一个彻头彻尾的坏人，他一定也希望每一个学生都能被同学温柔以待。而同样温和良善的李淑琪，也一定在试卷上的阅读材料中读到了梁晓声的这份初念，心有戚戚焉。

梁晓声说：“文学作品潜移默化地影响一个人的成长，当你读了很多温暖、有温度的作品，它们就会对你有一种润物细无声的影响，让你的心灵变得柔软，写作的时候，笔下自然就会有感情和温度。”

优秀的文学作品，总是这样春风化雨、润物无声。就像《聊斋志异》中的这篇《王六郎》曾感动过年少时的梁晓声，并让他念念不忘一样，年少时懵懂无知的我，也曾被柔石的中篇小说《二月》点醒。

更让我感动的是，在学业如此繁重的高三临考之际，一个学生竟然因为做了试卷上的阅读练习，而爱屋及乌地想找作者的其他作品来读。

而我竟然从来没有想过告诉学生，偶尔在试卷上露脸的文学作品，它们是如此美妙；从来没有想过提醒学生，有空去看看好的作品完整的样子。

就在前些日子，我们的试卷上就有节选自路遥短篇小说《在困难的日子里》以及迟子建长篇小说《额尔古纳河右岸》的阅读材料。

课后，我默默地买了路遥的短篇小说集《一生中最高兴的一天》和迟子建的长篇小说《额尔古纳河右岸》。

第二天，我特意早早赶到学校，把梁晓声散文集《慈母和我的书》，当着全班的面递到李淑琪手里。

此番在临考之际遭遇了“王六郎”，遭遇了这个美好的学生，她让我刮目相看，并教育了我：高考复习，不能只顾埋头刷题；语文学习，更不能只是在语文课上。

此番遭遇了“王六郎”，更遭遇了“王六郎”的善良。善良没错，错的是欺负善良人的封建社会；温和也没错，应该反思的是当下急剧变化的社会中人心的冷漠。