大中小学思政教育一体化建设工作很重要，但在实际推进过程中也会产生一些问题，导致工作推进不理想，其主要原因在于部分教育工作者对一体化工作的重要性和紧迫性认识不够深刻，没有从整体和长远的角度来看待这项工作；大中小学之间缺乏有效的沟通协调机制，各自为政，以致课程内容衔接不顺畅、教学目标不一致；思政课教师队伍的素质和能力参差不齐，难以实现教学的有效衔接；教材在内容设计上存在重复或脱节的情况；缺乏一体化的评价体系，难以准确衡量一体化工作的成效和学生思政素养的发展情况。

要做好大中小学思政教育一体化工作，可以从以下几个方面着手：加强顶层设计，统筹安排一体化工作；研究课程目标和内容一体化，增强课程内容的吸引力和现实针对性；创新教学方法，根据学生年龄特点和认知规律推动教学手段多样化；强化师资培训，开展针对不同学段思政课教师的联合培训；统一评价体系，制定涵盖各个学段的统一评价标准和指标，全面评估思政教育一体化成效等。

总之，要以“大思政”视野，系统谋划、纵横贯通，持续完善协同育人机制，拓宽合作渠道，创新活动形式，让思政课真正结合各阶段学生的特点入脑入心，全面形成螺旋上升、循序渐进的一体化育人格局。