□上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校 王晓艳

“老师，他老是被扣分，我们都不想要他。”

“是的，我们好不容易赚来的分，都因为他不遵守纪律，快被扣完了。”

“老师，每个星期都这样，我们组不想要他。”

学生们七嘴八舌地抱怨，一个个小脸涨得通红，嘴巴噘得老高。

不用说，这说的肯定是淘气包——来来。

来来是一个虎头虎脑的小男生，戴着一副蓝框眼镜，显得文质彬彬，但可别被他的外表“蒙骗”了。如果用一个词来形容他，那就是“乱七八糟”。作业拖拉不说，还写得东倒西歪、涂涂改改、错字连篇，每次批改都要把教师气得血压升高；他的书桌，书和本子东一本西一本，屁股下面还总是坐着几本；每次排路队，他总是东张西望、喋喋不休……无论分在哪个组，准保是扣分的重点对象。

当初分组的时候，为尽量做到每组实力均衡，我看班长薇薇的小组实力较强，就把来来放在他们组，希望薇薇能挑重担，管管他。可时间一长，连连扣分，再优秀的学生也承受不了。

学生们正在气头上，我不能贸然用大道理去说教，先耐心听他们倾诉，并安慰道：“你们受委屈了，老师知道你们的不容易。”

把薇薇他们送出办公室，我开始思考这件事。我想，来来起初一定是不想让小组扣分的，但终究因为自控能力、自理能力都比较弱，减分容易，加分难。久而久之，他失去了信心，索性破罐子破摔，对扣分就无所谓了，小组荣誉感渐渐地消失。

怎样恢复来来的信心呢？

第二天晨谈时间，我先批评了来来的表现：“你没有严格要求自己，使小组每天扣好多分，这样小组其他成员肯定不愿意跟你一组。班级是一个大家庭，小组是一个小家庭，要互帮互助，共同进步，才能和谐幸福。”

这些话必须当着全班的面说，来来听后，一直红脸低头不语。我看他已经知错，就不再批评他，突然将矛头掉转：“当然，我不能只批评来来一人，其他组员，特别是组长，也需要教育。”

学生们听得目瞪口呆。“你们面对自己的组员犯错，不是一起想办法帮助他，而是想着把他踢出组。你们这样做，对吗？你在家里犯了错，你的父母会不要你吗？生活在集体中，必须时刻提醒自己你不是一个人，这个集体需要我们共同经营。”

此时，我虽然是在批评薇薇和来来他们组，但对全班其他小组也有告诫作用。

接着，我对考核制度进行了调整。对于来来这样经常被扣分的学生，不能轻易扣分，而是以提醒和帮助为目的，给他3次改正的机会，如果改正就不扣分，如果还是不改再考虑扣分。

反之，如果他们在学习和班务上表现上佳，加分翻倍。比如别人加2分，他们几个可以加4分。对此，其他学生听了没有异议，来来等几个“扣分大王”的眼睛里也有了满满的希望。

课后，我把这次调整结果传达给任课教师和生活教师，让他们对来来等学生尽量以鼓励为主，在原则范围内尽量不扣分。教师们表示愿意积极配合这项措施。

而我自己呢，开始在班里发挥“火眼金睛”的能力，只要看到来来有一点点进步，如字写得好了、坐姿很端正等，就立即当着全班的面表扬加分。组员帮来来辅导作业、整理抽屉，也给他们组加分。

有时候，实在找不出一点加分的理由，我就制造理由。“来来，帮老师倒杯水。”“来来，帮老师去办公室拿本书。”……然后给他加分。

经过一段时间的实行，小组失去的分渐渐加回来了。来来在同学们的帮助下，也好像换了一个人，任课教师反映整个班级的学习氛围更好了。来来的家长看到孩子的变化，多次向我表示感谢。想想之前那种水火不容的状态，再看看如今的和谐画面，我别提有多高兴了。班级里学生互爱互助、氛围温馨，让我真正体会到身为一位人民教师的幸福。