□本报记者 杨 倩

“中高职组队同场竞技我只在浙江看到，理念很先进。已经有其他省市的教研员、院校向我打听如何办赛。”5月9日至11日，浙江省中等职业学校职业能力大赛（中高职一体化）“服装设计与工艺”赛项在嘉兴举行，作为裁判长的北京服装学院教授刘娟对这场特别的赛事给予了高度肯定。

记者在比赛现场看到，每支参赛队伍都有专属工位，两名分别来自中职学校、高职院校的选手在工位上全神贯注，或通过CAD软件制图打版，或拿起布料“嚓嚓嚓”利落下剪——选手们的任务并不轻松，经过前一日的理论考试，这天，他们要从无到有，完成一套西服和一套礼服的设计制作。从早晨8点半开始至傍晚6点结束，中途只有30分钟的用餐休息时间。

据介绍，大赛围绕服装设计和服装工艺技术两个核心岗位，设置了服装设计、服装制版与工艺两个模块，来自中高职院校的选手需要分工协作，完成服装系列款式设计、服装立体造型设计与制作、服装CAD制版、成衣裁剪制作等任务，全面考核学生的创意设计能力、成衣制作水平，以及协作、安全、节约等职业综合素养。

在本次大赛中，1所中职学校可以对接1所高职院校组队，1所高职院校可以同时对接3所中职学校组队。大赛最终共吸引来自16所中高职院校组成的12支代表队参赛。

“通过比赛，更明确地知道了高职院校需要什么样的人才。”德清县职业中等专业学校指导教师蒋筱筱告诉记者，这是学校与嘉兴职业技术学院第二次组队参赛。在她看来，通过比赛可以看到高职院校的需求，促进中职学校课程内容的调整完善。“作为中职学校，过去我们基本上是不讲授外套的制作工艺的，现在为了更好地对接高职院校、对接技能大赛，我们会增加这方面的教学。”蒋筱筱坦言，“这也对中职教师提出了更高的要求，我们需要多关注大品牌的外套工艺，从而促进教师的成长。”

与浙江纺织服装职业技术学院组队参赛的嵊州市职业教育中心，去年获得了试点赛的三等奖，此番获得了二等奖。在指导教师徐银平看来，中高职一体化发展，以往的交流主要集中在顶层设计，诸如两校共同编制培养计划、讨论课程设计等，现在有了赛事促进，两校从备赛开始就合力准备，教师和学生间的交流明显加强。“为了备赛，高职院校的教师会来学校指导，我们也会去高职院校参观学习，双方还建了通联群，方便联系。”

嘉职院时尚设计学院院长代绍庆认为，这样的赛事能够“有效促进中高职一体化的进阶与融合”。首先，能促进中职学校和高职院校在教学内容深度与广度上的进阶，在备赛、比赛过程中反映出的问题还能促进双方调整教学目标，推动中高职有效衔接、融合；其次，让高职院校看到了中职学生的特点，使今后的招生、教学及管理更有针对性，促进教学教育质量的提高。

中高职一体化人才培养改革，是浙江省在“十四五”期间进行的一项重大的教育改革。如何有效推进中高职一体化，举办中高职一体化职业能力大赛是全新的尝试。

2023年，浙江省首次在数控技术、工业机器人技术、电子商务、汽车检测与维修技术、学前教育、服装设计与工艺六大专业中设置中高职一体化职业能力大赛试点赛。今年，试点赛升级成为正式赛，截至目前已经举办“数控技术”“工业机器人技术”“服装设计与工艺”三大赛项，下半年将举办“电子商务”赛项。

浙江省教育科学研究院副院长程江平表示，中高职一体化职业能力大赛的举办是为了更好地适应技术进步、产业转型对技术技能人才更高要求的趋势，是展现以职业岗位为基础的教育改革发展趋势、呈现中高职院校教师和学生职业技能风采的重要平台，通过各专业项目的比赛，能够更好地推进一体化专业的教学标准和核心课程的落地实施，促进中高职一体化人才培养改革，有利于培养具有精湛技术、合作精神、问题解决能力和岗位适应能力的高素质技术技能人才。