□金敏莉

王国维在词论、戏曲、古简牍、甲骨文、敦煌学、古金石器物领域，乃至服饰史与蒙元史学上，均为先驱，万人随后。但他的研究并不仅限于学术范畴，对于教育，王国维也有精深的认知和独到的识见。

1906年，三十而立的王国维遭遇父亲病逝。回到海宁守丧的他，拒绝了担任县学务总董的邀请。虽然未能在家乡办学，但100多年后，以他名字命名的海宁市王国维小学教育集团面世了。学校以王国维倡导的“使人之完人”为办学宗旨，从他的思想中提炼出“立”“守”“得”的教育理念，通过各类课程、活动，努力培养“有担当、善学习、强体魄、会审美”的学生。

然而，终究时隔百年多，对当下的10后学生，乃至未来的20后、30后学生来说，这些年代遥远的名人仿佛只是一个符号。对以名人命名的学校来说，如何才能让名人的思想精神真正走进学生的心里？学校尝试从3个层面予以推进。

一、以学生乐见的形式了解大师形象，领略大师风采

我们通过“一本书”“一部戏”“一个卡通形象”，引导学生了解大师。学校师生与海宁市文联合作，联合创作了《遇见少年王国维》绘本。这让学生在生动有趣的阅读中，了解王国维的生平事迹。学校的社团开发了舞台剧《戏起王国维》，学生在演绎和观赏中，走进戏剧的世界，与大师相遇。学校还创新地举办了王国维周边文创展，学生们自创了头戴瓜皮帽、身着长衫的王国维卡通形象，并根据这一形象设计了帆布包、表情包、雨伞、胸针等一系列文创产品。在活动中，王国维古朴严肃的形象变得可亲可敬、有趣可爱。

二、以学生乐享的活动体悟大师思想，涵养精神境界

我们依托项目化学习活动，让学生走近大师思想，涵养精神境界。一年一度的“境界说”论坛上，学生将学习大师思想后的心得体会与同伴进行分享，在智慧的碰撞中汲取大师思想养分，滋养生命成长。在“走近王国维”大师思想板报展活动中，学生们将自己的研究成果在各班教室后方的板报上进行展示，通过“互展”“互观”“互学”活动，使“立志坚守、潜心修身”的大师思想在潜移默化中滋养身心。在“您好，大师”读书系列活动中，学生拥抱经典，徜徉书海，与大师对话。

三、以学生乐秀的平台展示自我风采，成为更好的自己

我们秉承“让每一个学生被看见，让每一个学生成为更好的自己”的理念，尊重学生的兴趣爱好，多渠道联动，让学生获得最大程度的展示空间。手工、雕刻、版画等展览区，是美术爱好者的天地；“校园朗读者”栏目，是朗诵表演爱好者的舞台；下沉式广场上家长等候区内的钢琴艺术小舞台，分年级选拔的“小小演奏家”每天都在这里崭露头角；“校园吉尼斯”活动，更是将集团学子的特长展露无遗……多彩舞台的搭建，遵循了学生的个性发展，使其成为更好的自己。

可以看到，大师的学术、思想固然精深，但并非完全无法贴近学生。王国维小学教育集团以名人命名，除了从名人的思想中汲取办学经验，更运用当下学生喜欢的形式，让名人成为学生身边的朋友，使学生自然而然地浸润在名人的精神世界中，尚自然，展个性，成大师。

（作者系海宁市王国维小学教育集团校长）