●小学英语教育也承担着爱国主义教育的重担。

□平湖市实验小学教育集团 陆杰美

在小学英语教学过程中，师生会更多地接触到西方的文化和习俗，更需要教师找到学科知识性教学和爱国主义教育的结合点，厚植学生爱国情怀。

一、当前小学英语教学中爱国情怀培育的困境和不足

（一）从教育的主体看，认知仍存偏差

在大多数教师的观念中，爱国主义教育，或者说思想道德教育是德育校长、大队辅导员、班主任或语文教师应该做的事情，其他学科任课教师，特别是英语教师只要完成自己的教学任务就行了。

（二）从教学的内容看，德育稍显不足

为更快达到掌握知识的目的，部分教师在实际教学过程中很少从人文角度去考虑和挖掘教材背后的爱国情怀。在小学英语教学中这种情况较为突出，因为单词、句型的操练会占去很大篇幅，德育就更显得捉襟见肘，往往是教有余而育不足。

（三）从社会的认知看，观念还需改变

在社会大众的认知中，成绩仍是评价一所学校、一位教师的重要标准。据调查显示，在小学英语的评价方面，关注孩子思想道德素养的家长较少。

二、小学英语教学中加强爱国情怀培育的目的和意义

（一）是落实立德树人根本任务的需要

小学英语作为基础教育和学科教育的重要一环，加上教学内容的特殊性，落实立德树人根本任务就显得尤为重要，而爱国主义情怀的培育作为立德树人的重要内容，应贯穿于我们教育教学的各方面。

（二）是提升学生思想道德素养的需要

中小学生处于思想道德培养的关键期。循循善诱的爱国主义教育有助于学生养成积极乐观、健康向上的思想品格。同时，学生在学习英语的过程中，有更多机会接触外来文化，更需要教师在日常教学工作中注重培育学生的爱国情怀。

（三）是英语学科教学内在维度的需要

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。因此，英语教师在向学生传授知识的同时，更要将思想政治教育融入教学，促使学生形成积极健康的世界观、人生观、价值观。

三、小学英语教学中爱国情怀培育的路径和措施

（一）厚植：探秘英语与中华优秀传统文化的交会点，寻求认同感

优秀传统文化是中华民族生生不息、历久弥新的重要源泉。

1.中西合璧，感受民俗文化魅力

新课标对学生的文化素养提出了更高的要求。教师可以在英语教学中植入中国传统节日文化，加深学生对中华优秀传统文化的了解，领略传统文化的魅力。

2.古今拓展，品味经典文化精髓

中国文化经典具有涵盖性的人文精神，可以为英语教育提供丰富的人文资源。在全球化的时代背景下，英语创新教育要转变外语教育教学的观念，在英语文化传递时弘扬中华传统文化中的精华，做到“中西合璧”。

教师可以指导学生在课后查找国外评价我国文化的相关资料，让学生在增长知识的同时，认识我国文化对世界文化的影响，增强爱国情怀与文化自信。

（二）涵养：探析英语与家国情怀的共鸣点，增强归属感

家国情怀是一个人对自己国家一种高度认同感、归属感、责任感和使命感的体现。

1.中外结合，增强对家国民族的归属感

在学习借鉴世界文明的同时，我们要坚守中华文明的精髓。小学英语教材中有一些涉及国家、职业等方面的内容，教师在日常教学中，可以结合实际，设计情境，培养学生的家国情怀。

2.显隐结合，涵养对时代英雄的崇敬之情

时代需要英雄，国家需要英雄，民族需要英雄。教师应培养学生对英雄的崇拜和感激之情，让英雄的精神植根于学生的心田，形成正确的世界观、人生观、价值观，增强民族振兴的责任感、使命感。

（三）感悟：探究英语与祖国河山的共融点，激发自豪感

热爱祖国的大好河山是爱国主义的重要内容。

1.巧妙设计，探究辽阔疆域的壮美

教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。小学英语教学内容接近学生生活实际，具有科学性、思想性、灵活性和创造性的特点。教师应挖掘教材中的相关素材，结合词汇、句型教学帮助学生探究和感受祖国河山的壮丽秀美。

2.精妙联动，品味山川河流的秀丽

在教学过程中，教师可以借助多媒体，集文字、图形、声音、动画、视频等信息于一体，使呈现的教学内容更形象生动、更富有感染力。同时，还可以让学生谈谈自己旅游的感受，调动大家的学习兴趣，增强对祖国壮丽河山的认识，激发民族自豪感。