□江山市城南小学 翁水明

接手这个班级是在他们二年级的时候。这个班的学生特别好动，有三四个学生在课堂中管不好自己，会钻到课桌底下，甚至直接跑出教室去玩。

这个班级还有一个特点是，学生的家庭作业做得奇差无比，而且家长不管也不问。

我试了很多办法，如严管纪律、奖励糖果、和家长沟通等，都无法奏效。

我只有继续尝试。政府管理中有一项“红黑榜”制度，红榜和黑榜分别用于公开表扬和批评，它们的另一个名字是光荣榜和曝光台。

我把这项制度借鉴到班级管理中，在家长微信群张贴“红黑榜”。

红榜是“一日三星”，即表扬听课最认真、参与度最好、作业表现最棒的3个学生；黑榜是公布听课不认真、参与不积极、作业不订正的学生名单。

上红榜满5次的学生，可以获得1张奖状；集齐5张奖状，可以换寒假作业免做一半的奖励。

红榜和黑榜互相抵充，上黑榜累计25次，寒假作业量比别人多一半。

制度实行以后，家长对孩子的学习情况在乎起来了，而且程度远超我的预期。

现在上课的时候，只要点到学生的名字，指出他的问题，学生马上就会安静下来。原来那几个怎么说都不听的学生，现在也端正了学习态度，认真听讲，偶尔还会回答教师的提问，更重要的是订正作业变得积极了。

当然，我会尽量给原本表现不佳的学生在红榜腾位子，只要上一次红榜，这些学生的学习积极性就更高了。很多学生的转变特别大，上红榜的频率也越来越高。

“红黑榜”让学生在校表现实时化、公开化，也让反馈作用最大化。原先一名教师承担的评价和督促职责，现在范围扩大到全体学生和家长，其效力必然会数十倍地放大。