□刘 堃

学科建设是当前和今后很长一段时期内高校的主要任务。学科建设的关键在于把握学科的内在规律，充分认识到学科作为知识生产的组织，知识性是学科的根本属性这一本质特征。高校的人才培养、科学研究和社会服务等职能的发挥均依存于学科的知识性。其中，人才培养是传播知识，科学研究是生产知识，社会服务是应用知识。加强学科建设的根本目的在于提升学科的知识生产能力，而这必须把准学科方向、学科团队、学科平台和科研项目等“四大要素”。

一是学科方向。学科方向体现着学科特色，选择或确定学科方向是学科建设的首要任务。学科方向要么是学科领域内的知识累积到一定阶段自然分化的结果，要么是为了使学科朝着某个方向发展而人为确立的结果。因此，既可以围绕原创性、突破性的前沿科学问题而设立，也可以围绕生产生活中的重大需求问题而设立。学科方向对学科团队、学科平台、科研项目都有重要影响。首先是影响学科团队建设。学科人才培养、科学研究一般都是围绕着某几个学科方向进行，只有先确立了学科方向才能在相应方向上组建团队。其次是影响学科平台建立。学科方向确立、学科团队组建后，开展研究就需要实验室、实验基地、研究中心等平台，学科方向不同，对平台的要求就有所差别。最后是影响科研项目承担。现代科学研究的开展主要以科研项目为载体，只有确立了学科方向，才能使科研项目聚焦到这一领域。

二是学科团队。学科团队由学科带头人和学术梯队构成。首先，是学科带头人。一流的学科带头人对学科的重要性不言而喻。学科带头人是学科的形象代言人，在学科团队中扮演着组织者、领导者和协调者的角色，对于学科的发展规划、学科资源的整合与利用等影响较大。因此，要充分认识到学科带头人的重要性，注重学科带头人的引进、培育与选拔，发挥好学科带头人在学科建设方面的重要作用。其次，是学术梯队。学科由一群学者构成，不仅要有学科带头人还要有学术梯队。学术梯队的规模大小、梯队成员的多样性、研究方向的互补性等都会影响到学科人才培养、科学研究和社会服务等功能的发挥。因此，学术梯队不仅整体上要具有较高学术水平，而且要有合理的年龄结构、学历结构、学缘结构等。除此之外，学术梯队还需要保持相对稳定。

三是学科平台。学科平台即学科开展科学研究所依靠的资源，包括实验室、实验基地、研究中心等。没有高水平的学科平台，就难以产出高水平的科研成果。斯坦福大学的电子工程等学科之所以能成为世界一流学科与其拥有高水平的学科平台密不可分。剑桥大学的物理研究之所以领先世界，并走出30位诺贝尔奖获得者，离不开卡文迪许实验室。清华大学结构生物学近些年能够迅速发展并达到国际先进水平离不开冷冻电镜平台的组建。学科平台为开展前沿研究、高水平研究奠定了物质基础、创设了技术条件。以全国重点实验室为例，拥有全国重点实验室的学科，一般也都是国家一流建设学科。

四是科研项目。科研项目是学科开展科学研究的重要载体。目前，科研项目制是世界各国普遍采用的科研组织管理模式，在激发科研人员积极性、拓宽科研资金来源、促进科研项目的市场化和社会化等方面发挥了积极作用。一方面，科研项目作为媒介将国家需求、社会需求与科学家个人兴趣紧密联系在一起，确保个人目标与国家、社会目标相统一；另一方面，科研项目制确保了科学研究开展的有效性，防止科研经费被浪费。在我国被人们所熟知的国家重点基础研究发展计划（973计划）、国家高技术研究发展计划（863计划）、国家自然科学基金、国家社会科学基金等都是重大的科研项目。现代科学研究无论自然科学还是人文社会科学，都是通过承担科研项目进而产出研究成果。这就意味着，学科承担的科研项目数量越多、级别越高，科研成果产出的数量一般也就越多、质量也就越高，对经济社会发展的影响也会越大。所以，学科建设必须积极申报和承担重大科研项目。

（作者系浙江省教育厅高等教育处干部）