●贯彻适性教育理念，提升学校高质量育人的能力与水平。

□杭州市萧山区闻堰初级中学 陈建鑫

适性教育以育人为本，承认和科学对待每个学生的特殊性，确保每个学生全面而有个性的持续发展，从而不断实现自我超越。

近年来，杭州市萧山区闻堰初级中学坚持适性教育办学思想理念，全力推进“一流师资”项目建设，着力打造“一流质量”育人品牌，聚力构建“一流管理”生态体系，以此全面提升学校高质量育人的能力与水平。

一、聚焦师资队伍现代化发展，实施“一流师资”建设工程

学校统筹规划，做好顶层设计，制定《闻堰初级中学“一流师资”建设工程实施方案》。一是党建统领育师资。学校推进“党建+强师”项目建设，打造“一名党员教师树一面旗帜”品牌；推进“党建+暖师”项目建设，开展学校党政领导一年一访教师家庭活动；开展心理团辅、疾病医助等教师身心健康关爱活动，提升学校教师的凝聚力和归属感。二是目标导航促发展。学校按照教师年资和能力建立“蓄能、精进、卓越”3个层次的培养梯队，分别落实师德师风、名师培养、教育科研等具体工作、培训要求和项目安排。三是内培外引聚合力。学校一方面通过结对名师、挂职学习、高校定培等方式加快培养本校的学科带头人；另一方面通过柔性引进、设站指导、以点带面等办法，建立各学科的省名师工作室、名班主任工作站等，构建名师带高徒、名师带团队、名师带学科、名师带课改的师资建设新样态。四是专业项目提师能。重点推进“集体备课、命题研究、数字赋能、有组织的科研”四大项目。五是激励机制强保障。通过专项奖励、先进表彰、成果展示等办法，增强全体教师参与“一流师资”建设工程的自觉性和获得感，真正取得“一流师资”的建设实效。

二、创新学校育人体系与模式，实施“三全五育”系统工程

学校围绕适性教育新样态，制定并落实《闻堰初级中学“三全五育”实施方案》。一是体系建设强基础。学校建立健全“三全育人”工作体系，通过党、政、团、队统筹共建实现全员育人，通过校内校外、线上线下等机制实现全过程育人，通过课程育人、实践育人、服务育人等实现全方位育人。二是重点项目创硬核。学校聚焦“班主任工作专业化”“深化思政教育”“学习素养培育”三大重点工程，落实“五育”融合的要求，重点推进“闻道蓄能思政教育”项目。建立学生科学有效学习素养标准、学生个性化辅导机制，助力学生成长发展。三是育人模式树品牌。学校重视自主培养拔尖创新人才工作，创建书院制育人新模式。设立道南书院，为学有余力的学生提供业余时间进行专题学习、项目学习和研究性学习的机会。设立笔花书院，全面推进学生书法艺术教育。创建项目制育人新模式，通过智慧农场特色项目建设，加强学生劳动教育，提高学生综合素质，并探索评价改革机制，创新实施项目团队评价和项目毕业设计等举措。创建品相制育人新模式，通过对“一手好字、一套武术、一项球技”的学生“三一特质”的培养和“书香阅读”“诗文校园”项目的实施，提升闻堰学子翰墨飘香、立字立人的特质品相。四是评价改革促发展。学校立足适性教育理念，落实“三全五育”要求，制定《闻堰初级中学‘四评一化’实施方案》。通过“学业考试+学习素养+学习成果”改进结果评价，通过“课堂表现+作业状况+项目活动”实现强化过程评价，通过“个性发展+进步增量+项目成果”的纵向比较探索增值评价，通过“自我评价+师生评价+家社评价”健全综合评价，同时建立相应的数据采集标准与流程，并建立智慧评价的数字化平台，形成学生数字化成长档案。

三、聚力“一流管理”优势生态，实施“四治三化”治理工程

开展适性教育迫切需要推进现代治理。一是学校治理再组织。学校对组织机制进行再组织化，如德育处增设学生发展中心，教务处增设课程建设中心，后勤处增设师生服务中心等，并完善相应的岗位职责和规章制度，在机构设置与功能职责上体现现代治理的人本特征。建立党建联建合作联盟、学校学术委员会、学生自主管理委员会、校际学科教研共同体等组织，推进学校多元共治。二是“四治”联动建生态。学校深入持续打造“闻道文化”核心品牌，培育以文化人、润物无声的育德治校生态环境。通过与各种组织合作，构建多元聚力的共育治校生态体系。发挥师生治校、治教、治学的主体作用，营造以人为本、和谐民主的自主治校生态氛围。着力提升智慧校园建设的能级水平，实现大数据支撑、智慧化赋能的数智治校生态目标。同时，学校进一步推进制度化、标准化、精细化的工作机制、业务流程和操作办法，系统打造学校“四治三化”现代治理优质品牌。三是治理队伍提能级。学校建立多元化的干部治理能力培养培训机制，将干部培养培训纳入学校师训工作。选调年轻教师进入学校中层挂职锻炼，培养后备人才。实施年轻干部跨校交流和跟岗培训方案，促进干部快速成长。建立年轻干部、后备梯队人员的项目领衔制，锤炼年轻干部的业务水平和治理能力。组建干部现代治理能力学习会，开展定期培训、交流研讨、项目实践等活动。