□临海市哲商现代实验小学 葛玲芬

每一个学生就是一朵含苞待放的花蕾，而我们教师的责任就是让他们绚丽地绽放，特别是对那些带刺的花蕾，我们更应多一些耐心、多一份关爱、多一丝呵护。只要我们教师善于发现那些“小刺头”身上的闪光点，对症下药，就能让“小刺头”变成“小甜心”。

每次早读课，我一来到教室，总能看到讲台上放着一杯热水，让人心里暖暖的。而默默做这事的是小宇，他曾经是个令人头痛的“小刺头”。

开学两个星期，一年级的小宇还无法适应学校生活，上课时动不动就跑出教室在校园里游荡。后来，我只能请他妈妈来学校，在教室外面守候，小宇一下课就找妈妈。

有一次妈妈有事不能来学校陪他，上午他还能坚持住，到了下午的数学课就不见人影了。我在艺术楼三楼的角落里找到他，他怎么也不愿跟我回教室，可怜巴巴地说：“妈妈不要我了。”

我蹲下身子说：“妈妈不会不要你的，等下就会来接你回家。”

小家伙一个劲儿地摇头，痛哭流涕。因为父母离异，他特别没有安全感，就怕妈妈离开他。

这样的情况持续到二年级，他渐渐能够接受父母离异的现实，也能适应校园生活了。

正当我以为可以松一口气的时候，在小宇身上又暴露出新的问题——冲动易怒。

小宇在班级里人缘非常差，因为他和同学一言不合就会大打出手，发起疯来谁都拦不住，大家都不愿和他玩。

我多次耐着性子教育他，可效果甚微。

我精心组织了一次班会课，播放了学生之间正确相处的视频，让学生讨论如何控制自己的情绪、如何处理同学之间发生的矛盾。

表达自己的看法后，我强调不能孤立同学，要有一颗包容的心，大家一起帮助有缺点的同学。

小宇认识到自己的错误，并向那些被他打过的同学道歉，保证以后一定要好好控制情绪。我让学生们和他握手，给他鼓励，自己则给了他一个大大的拥抱。小宇流下了激动的眼泪。

我也积极寻求家长的配合，让家长认识到：不要因为离婚而觉得亏欠孩子，从而过分溺爱孩子，什么都由着孩子。

平时我留意小宇，如果他能和同学和睦相处一个星期，我就当着全班学生的面表扬他。

他不好意思地摸摸头，眼里闪着兴奋的光。

一次语文课上，大家交流着“我想感谢某某某，因为他……”这个话题。

小金站起来分享：“我想感谢的人是同桌小宇，因为他主动把画笔借给我。”

刚才还在埋头画画的小宇抬起来头，嘴角微微上扬。

我轻轻来到他身边，发现他画的画很生动，于是我笑着说：“现在让我们来欣赏大画家小宇的作品，看看他想用绘画的方式向谁表达谢意。”

小宇站起来，眼神与我对视，有着激动和惊喜。他走到讲台前，举着画有些不好意思地说：“我想感谢的人是老师，在我与同学发生矛盾时，老师总会耐心教育我……”

我带头鼓起掌，随后教室里爆发出热烈的掌声。

从那以后，小宇开始有所转变，他收获了友谊，人也变得开朗起来。他会主动关教室的灯，帮同学打扫卫生，帮我拿东西……

我马上授予他“一官半职”——电教委员，又因势利导，当着全班学生的面鼓励他：“小宇，班里的电灯、电风扇、电脑，你都能及时关闭，多么负责呀，老师要为你点赞。老师还相信，在学习上，你也一定能追赶上来，老师就是你坚实的后盾，一定会帮助你。”

小宇比较聪明，可因为一年级时学习落下太多，成绩一直在及格线附近徘徊。这学期他的成绩上来了，还成了班里的优等生，让我惊喜异常。

今年教师节，他画了一张贺卡放在我的办公桌上，上面写着：“老师，谢谢您。谢谢您给予我帮助，谢谢您没有放弃我，祝您教师节快乐。”

弗洛伊德的学生阿德勒说过：“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”但并不是所有的学生童年都是幸福的，作为班主任的我们，可以为那些不幸的学生营造一丝温暖和美好，让他们打开心门，迎接阳光，茁壮成长。