□湖州市织里镇轧村小学 孙 一

一声尖厉的叫喊声响起，我赶紧快走两步进了教室。但仿佛因为我的出现，嘶吼声接二连三，变本加厉。

“孙老师，小力一直在那儿喊。”“孙老师，我的耳朵要震聋了。”几个女生捂住耳朵，七嘴八舌地向我“告状”。

一年来，我对小力也有了一点了解，他一旦情绪激动，就会狂吼发泄，很难停下来。

我深知：这事不解决，我的语文课就没法上了。

我赶紧蹲下身，安抚小力。

他的眼神中委屈透露着愤怒，指着同桌小溪狠狠地说：“她嘲笑我。”“嘲笑”两个字极响，带着哭腔。

还没等我问，小溪就急切地辩解：“我没有嘲笑他。”

才二年级，“嘲笑”一词对学生而言应该还是个新朋友，如今竟然闹出一场“大案”。

我灵光一闪，把“嘲笑”二字大大地写在黑板上，问小力：“你知道‘嘲笑’的意思吗？”

“我知道，就是故意笑话别人。”他仍旧是那副愤懑不平的样子，但情绪已平复了很多。

“小溪是怎么故意笑话你的呢？”我追问道。

“我告诉她我的名字，她就笑我了。”

“你的名字不是很好听嘛，很有力量。”

“我告诉她，我以前说话不清楚，自己的名字讲不好。他们就问我以前怎么说自己名字的，我就告诉他们我叫‘揪揪力’，然后，全班都笑话我，她笑得最大声。”

整件事我总算有所了解了。

“不是的，老师，刚才我不是嘲笑他。”小溪急了，泪眼汪汪地说。

“那你说说，什么样的情况算嘲笑。”我点点黑板上那两个字问她。

“就是，就是。”小力喊道。小姑娘快急哭了。

“老师，小西吃饭很慢，俊俊笑他是乌龟，俊俊就是嘲笑小西。”机灵鬼乐乐抢话。

“老师，昨天体育课排队，瑶瑶说天天是个小矮子。她就是在嘲笑别人。”文文喊道。

学生们竟然意外地开启了头脑风暴，还说得头头是道。

“哦，看来他们都是故意说这样的话，贬低别人的短处。”我点点头，把“嘲”字的口字旁圈出来，“那这么做对不对？”

“不对。”

我摸摸身旁喊得最响亮的小脑袋，郑重其事地在“嘲笑”二字上画了一个大大的叉。

“老师给大家讲一个故事吧。我们班有一个很特别的小朋友，小时候说话总是疙疙瘩瘩的，他的妈妈想让他和大家一样说话，带着他跑了很多医院，他也很努力地配合医生，慢慢地有了一点改变。”

学生们听得很专注，小力似乎有些不好意思。

“他的妈妈还买了很多书，下班回家就照着书带他练习说话，一遍又一遍地纠正他的发音。一个字的发音有时候要重复几十遍，妈妈不说自己多么辛苦，他也从来不喊累。就这样，这个小朋友虽然有时候讲话还不是很清晰，但他从来没有放弃，现在有了很大的改变。这个小朋友就是小力，他是不是很值得我们给他掌声？”

我带头鼓起掌。这一刻，学生们眼神里透出的是赞赏，是惊叹，掌声雷动。

小溪高高地举起手：“孙老师，我刚刚真的没有嘲笑他，我就是觉得他说自己的名字时，发音好有趣。”

我摸摸小姑娘的头，告诉小力：“你看，误会解开了吧？大家只是觉得好玩呢。”

小力点点头：“其实我现在也这样觉得。”

“同学们，开心的时候我们会眉开眼笑，觉得有趣我们可以哈哈大笑，遇上尴尬的事会哭笑不得，但是我们不能嘲笑别人，记住了吗？”

“记住了。”全班声音响亮，眼神真挚。