徐如松

眼下，教学楼的走廊都比较宽敞。学生在课间10分钟，除了做好下节课的准备、上厕所等事情，所剩时间不多，应鼓励他们到走廊上做做游戏，或扶栏远眺，保护视力。

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为保证学生在课间10分钟正常活动，学校要尽可能做好课间安全举措。例如，相邻两节课的任课教师做好衔接，班主任安排学生监督和提醒课间不要追逐打闹，班主任组织学生游戏，或亲自下场下棋、跳绳、踢毽子等。

这些举措都应该是对学生有利且让家长满意的，家校理应相互理解和信任，最重要的是要有行之有效的条例可以遵照。万一出现意外，家长应该对学校持宽容态度。

俞和军

热度这么高的课间10分钟，在上个世纪八九十年代没有人会关注。那个时候农村很多学校没有围墙，下课后学生到处跑，到上课铃响才跑进教室听课，也没有发生什么安全事故。

现在，课间10分钟竟然到了要开展课题研究的地步，那我们就还原一下这课间10分钟的本质，它是用来干什么的？

喝水、上厕所、望远、聊天、游戏、趴在桌子上闭目养神……而现在呢，是在教室里做作业。因此，“圈养”的首要责任在于教师，部分教师布置大量的作业让学生忙得要抓紧每一分钟，连课间10分钟也不能休息。

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当下课间10分钟的窘境，看上去是教师和学生争分夺秒的学业压力和作业负担，其实我认为更多是源自需求悖论。

教师和家长当然都希望学生能够更加快乐，快乐才能更高效地学习，但每当学生在玩耍过程中产生磕碰，板子都会打在教师身上。

家长盲目护娃导致家校沟通不畅，教师不敢在课间10分钟放学生出教室；学生被剥夺了玩的机会，变得更加不会玩，一玩起来事故发生概率加大。

想要跳出这个恶性循环，需要我们教师以更积极的姿态应对家校沟通，需要学校对意外状况的发生有行之有效的应对措施，让尽心尽责的教师摆脱承担无限责任的束缚。

龙泉许东宝

课间10分钟的安全问题主要发生在小学，尤其是小学低段学生很多时候只顾自己玩，没有人在一旁陪护，出事的概率是很高的。而初中和高中应该无大碍，学生较为懂事，身体条件也能应对突发情况。

我在课间负责组织学生练习足球，当我见到安全隐患，马上会吹哨子提醒，学生就会注意一点。

学生们是非常容易受伤的。有一个办法是把足球的气放掉一点，这样哪怕球砸在身上也不会很疼。

看着学生们在操场上跑来跑去，开心地踢着足球，我觉得牺牲自己的休息时间还是值得的。

赵占云

学校应该建立教师锻炼机制，首先让教师运动、参与游戏，形成良好的锻炼意识、能力和习惯，让他们带着学生一起动起来，而不是将激烈“内卷”后的焦虑传递给学生。

张祖平

课间10分钟不能和体育运动画上等号。这个话题引起热议之后，有些学校要求学生下课的时候全部走出教室，到走廊或操场上跳绳、踢毽子甚至立定跳远，这就从一个极端走到另一个极端。这种龙腾虎跃、大汗淋漓过后，会影响下一节课的教学效率。因此，应当尊重学生的个体差异，给予学生充分的选择权。