□衢州第二中学党委书记 翁胜华

作为科技高中，衢州第二中学全面深化育人方式改革，不断优化创新人才培养模式，积极打造科学素养与人文精神相结合的博雅教育。

一、科学素养与人文精神相结合

科技高中对人才的培养不能只停留在科学素养的培育上，还应该注重学生的全面发展，特别要关注学生人文精神的培养。科技高中在培养学生科学素养的同时也要注重“五育”并举，要把这些有科技特长的学生培养成精神内涵丰富的人，促进他们全面而有个性的发展，使他们在今后的人生道路上走得更正、走得更远。

学校为每一名参加学科竞赛辅导和科技创新项目的学生都配备了“双导师”，学科导师主要负责学生的专业提升，德育导师注重培养学生的家国情怀和科技报国的理想信念。对这些富有创新潜质的学生，学校十分注重对他们的思想政治、道德品质、职业生涯规划和心理健康教育。学校坚持以人为本的办学理念，致力于打造儒学校园、推进国际理解教育、践行绿色低碳生活，培养学生儒雅的性情、开阔的视野、环保的理念、创新的精神和健康的心态，全方位提升学生素养。

二、因材施教与面向全体相结合

我们面向全体学生开展科技创新素养培育。

学校为进一步彰显科技创新教育特色，大力开展弘扬科学家精神主题教育活动。学校每周一进行国旗下讲话时都会选择一位科学家为演讲主题，学校每年开展一次科技艺术周活动，全面展示学生一年来在科技创新教育方面的成果。在新生指南中，我们要求每一名学生在高中3年内至少做出一项创新的设想或设计，并且每年要展示评比一次。

学校每年聘请50位以上的高校教授、专家、院士，进校园开设讲座，指导学生进行有关实践研究等。今年10月恰逢学校70周年校庆，其间，学校邀请了14位院士走进校园为学生开设讲座，2000多名学生与院士面对面交流。学校还建设了“衢州二中院士馆”。每年暑期，学校都会组织大批学生走进高校实验室开展研学实践活动。

三、学科竞赛与科技创新相结合

学校除了做好学科竞赛辅导，还积极开展科技创新教育。在组织架构上，我们建立了完善的数学、物理、化学、生物学、信息学五大学科竞赛小组，同时创办了科技俱乐部等多个科技创新类学生社团。

我们建设了15间学科竞赛专用教室，同时与中国科学院大学合作建立前沿科技探索实践中心，下设航天工程探究实验室、处理器设计探究实验室、新能源汽车探究实验室、3D打印探究实验室，分别与中国科学技术大学、电子科技大学合作建设量子科技创新实验室、人工智能联合创新实验室。

我们设置了包括初高中衔接课程、素质教育课程、学科竞赛课程、创新实验课程、大学先修课程、研学实践课程等在内的一整套完备的课程体系，开发了一批科技实践类的选修课程，如科技创新发明课程等。我们还配备了一批科创导师，专门指导科创类学生社团活动。