□蔡成兵

在杭州第十四中学教育集团艮山中学，每位教师都深深体悟到：“教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。”

在这里求学的普高学生成长为一个个“闪闪发光的普通人”。学校陪伴他们成长，“让学生抬起头来走路！”

杭十四艮山中学高品质多样化发展的这条“闪亮之路”，沿途都有哪些风景，让我们一一采撷。

艮山中学创办于1964年，2001年挂牌浙江教育学院附属中学，2006年挂牌浙江传媒学院实验中学，2020年加入杭十四教育集团，2022年中江校区投入使用。

学校位于杭州核心城区，东依贴沙河，现有教职工91人，中高级职称教师占比70%以上，研究生学历教师占比达35%,区级以上优秀教师50多人。学校曾获评全国德育先进学校、浙江省首批特色高中、全国科学教育实验基地等称号。

一、明确定位，探索实践范式

“促进学生全面而有个性的发展”是新课程方案明确的普通高中教育的任务。

早在1982年，学校就以小设想、小制作、小发明“三小”活动为突破口，让学生体验成功的滋味。2006年开始，学校尝试挖掘学生在传媒艺术方向的潜能，2012年学校出版了特色研究专著《让不同的学生更加不同》。

基于59年的办学历史和校情，学校逐步形成了以“扬长”为核心的办学文化定位，确立了“容短促长，多元发展，追求卓越”的办学理念，形成了培养具有“正气、大气、雅气、灵气”特质的时代新人的育人目标，这也与“厚德、笃学、格心、致远”的校训一脉相承。

扬长教育就是从生命成长的内在需要出发，以注重个体差异、开发学生潜能、培养学生特长为特征的教育。在“扬长”文化定位的引领下，学校顺应时代变化，以学生发展为本，激发和拓展每一个学生的成长潜能，努力为学生的成长创设最适合的教育，努力做到“让每个生命都闪亮”。

学校以党建“向心”工程为统领，积极实施“七心”工程，即“向心”党建工程（红心向党，爱国精业）、“润心”德育工程（滋泽而行，阳光明亮）、“匠心”课堂工程（合作展示，个个成材）、“悦心”科研工程（善学乐学，至善至美）、“称心”后勤工程（身体健康，心怀感恩）、“暖心”工会工程（向阳而生，迎光而行）、“放心”平安工程（心灵关爱，健康成长），形成了统筹推进学校各项工作的新机制，建立了体现学校文化定位和科学发展要求的目标绩效考评体系，激发了教育管理的原动力和创新力，使学校逐步走上“管理现代化、教育生态化、特色品牌化”之路。

学校近3年获评浙江省健康促进学校、浙江省电子制作活动先进单位、杭州市第三批教育国际化示范学校、拱墅区办学业绩先锋奖、拱墅区清廉学校，学校党总支获评拱墅区教育系统“头雁支部”，在浙江省普通高中综合实践活动课程“新课程·新教材”教学展示活动上作经验交流。

二、深化建设，实施“七心”工程

1.“匠心”育长，课改先行

学校坚持素养异向，积极实施“匠心”工程，推进课程改革，遵循“尊重差异—丰富选择—满足需求”原则，逐步构建起“一主线、二特色、三层次、四大块、五素养”的学校课程体系，为学生提供丰富的内容选择，并开设了传媒艺术班、体育班、美术班和日语班等特色班级，满足不同学生的实际需求。

学校开设知识拓展、职业技能、兴趣特长和社会实践4类个性特色选修课程，其中科技和传媒两大主线特色选修课荣获多项浙江省普通高中精品课程、杭州市精品选修课程。多个市区精品社团孵化了学生特长，使学生获得前所未有的成就感和满足感。

学校以“限时讲授，合作学习，踊跃展示”12字为教学原则，推出了课堂教学评价表等，推进“扬长”课堂改革，力求实现从“关注学科”向“关注人”转变，从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”改变，从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变，从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变。学生在学校的培育引导下找到了独属于自己的“赛道”，多人多次在国家、省、市级科技比赛和艺术比赛中斩获大奖。

2.“润心”见长，多育并举

学校提出“多元育人、五维并进”的德育管理模式，力求通过“晓之以理”的理性导教、“约之以规”的习惯培养、“动之以情”的情感濡染、“授之以渔”的自我发展、“导之以行”的特长引领，真正做到“通其心，正其道，善其行”。

实行学生导师制，举办成长系列仪式活动，关注学生潜能的挖掘，为学生搭建全方位展示的舞台，一系列特色活动“看见”了学生的隐形特长；重视心育，健全心理健康教育，建有个辅室、团辅室、沙盘室等，配备放松、宣泄等设备，定期开展健康教育、专题讲座等。规范有序，重视体艺劳教育，着力培养学生达成“五个一”目标：一个好身体、一对智慧眼、一双勤劳手、一项好才艺、一副好品德。

学校践行“扬长理念”，在润心式的多育并举中，在“校园十不”等行为规范下，在“闪亮之星”等榜样引领中，不断践行社会主义核心价值观，德智体美劳“五育”并举、深度融合，促进学生全面而有个性的发展。

3.“悦心”促长，梯队培养

学校积极实施“悦心”工程，以“因材施教、学思并重、教学相长”为教风，倡导“书中学，境中磨，事上练，定中悟”的教师发展理念，努力提升每一个教师的敬业态度、专业智慧和乐业情怀。

集团办学，融合共生。加入杭十四教育集团后，杭十四中原校长唐新红、何东涛和现任校长陈利民均多次来校指导；凤起班、新生家长会、军训、艺术节、高考研讨、“双新”展示等均在集团统一部署下进行；学校教师加入杭十四中特级教师名师工作室、杭州市名优班主任工作室，专题研讨、定期活动；凤起、康桥校区的教师长期任教，与杭十四中真正实现师资共享、管理互通、资源共享、教研一体。

国际交流，兼收并蓄。学校是杭州市国际交流示范校，与德国帕米娜高级文理中学缔结国际友好学校，长期开展师生交流访问、研学活动等；聘请外教到校授课；多位教师赴各国高中进行交流学习。

搭建平台，转变理念。学校制定《杭十四艮山中学教师队伍建设规划方案》，搭建以“三新背景下教师素养提升”为主题的教师校本研训体系，发挥外部和内部的驱动力作用，撰写教师个人专业发展规划书，每年对其成长情况实行动态评估。

学校现拥有市教坛新秀10人、区教坛新秀19人、运河名师4人、学科带头人8人、教学能手10人。教师陆澄参加中国教育科学研究院实验区第八届高质量课堂展示活动获得“创新示范课”奖项，物理技术组被杭州市评为优秀教研组，数学教研组被评为拱墅区优秀教研组。

三、注重实效，实现错位提升

在杭十四艮山中学，每一个学生的努力都能被认可，每一个学生的闪光点都能被看见。在教师的引领下，学生们渐渐找到自己的长处，看到自己的优点，从而变得愈发自信阳光，活出了自己最美的模样。

近年来，学生在市区大型活动中尽展风采，在各级各类的比赛中成绩突出，真正实现“容短促长，多元发展，追求卓越”。毕业生中涌现许多优秀代表，有“唱”进上海音乐学院、浙江音乐学院的施兰们；“画”进中国美术学院、中央美术学院、华东师范大学的宋俊杰们；“说”进浙江传媒学院的庄梦园们；“拍”进中国传媒大学的汪鹤挺们；“演”进中国传媒大学、上海戏剧学院、浙江传媒学院、北京电影学院的盛一伦们；“舞”进杭州师范大学的黄山泉们，“跑”进浙江大学、北京体育学院的徐爽们，也有文化逆袭“冲”进杭州电子科技大学的黄涛们。

大树有大树的风采，小草有小草的魅力。教育的关键在于，要让大树长成最好的大树，小草长成最好的小草。每位教师要做的就是开辟适合学生成长的道路，打造适合学生成长的环境，提供学生成长所需要的养分。

让每个进入杭十四艮山中学的学生不只“成才”，更能“成人”，学校坚持“扬长赋能”，坚持走“特色学校”转型发展之路，一定会给学生带来更多的益处。