□衢州市实验学校教育集团新湖校区 唐雪茹

教书育人皆有道，一汤一饭总关情。

小学低段6年班主任工作的经历，让我深刻感受到，虽然课堂是教育的主阵地，但是课堂之外有另一番天地。比如，午饭时间也能启动师生交流，饭勺里藏着对话的密码。

中午下课铃响，我又一次熟练地拿起饭勺，给学生们盛饭。

还记得一年级时，学生还小，吃饭时间到了特别兴奋，教室里总是吵吵嚷嚷的。我板着脸，打饭、递饭，像个机器人。

“唐老师，中午好。”抬头一看，是卡卡，那个总爱在上课的时候私下说话的学生。

看看其他学生，每张脸上都写着紧张，我赶紧冲他们微笑。

“唐老师，辛苦了。”“谢谢唐老师。”稚嫩清亮的声音不断响起。

“下一个。”紧张消散，随着饭香一起蒸腾的，是学生们与我的互尊、互爱、互谅。

我一直记得苏霍姆林斯基《给教师的建议》中所写：“关心儿童的健康,是教育者的最重要的工作。”更何况，热爱学生是最本质的师德，我时刻告诉自己，当我和学生成为朋友，我就成了学生参照的对象。

作为班主任，我很注意纠正学生不良的饮食习惯。可捣蛋鬼六六就是和我作对，给他打好的饭菜，总是趁我不注意时倒掉。

我正苦于无计可施，那天偶然看到，学生们在楼下赛跑，谁也不服输，劲头十足，我心生一计。

第二天，我给六六添好饭，也给自己打了些，在班上宣布：“同学们，今天六六要和我比赛，看谁最先把饭吃完。”

真奏效，话音刚落，六六就迫不及待地“埋头苦吃”，我笑得差点喷饭。现在，六六上二年级，每天和他的好哥们儿比赛吃饭，成了班里一道独特的风景。

我真的爱上了这一柄饭勺。奥里森·马登在《一生的资本》中说：“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”

我鼓励学生每天赢得至少一次教师的表扬，可这对晓妍来说着实困难。

也许是因为爸爸妈妈离婚的缘故，晓妍总是羞涩、沉默，无论我说什么她都永远低着头。

于是，我把饭点当成了固定的“搭讪时间”。轮到她来打饭，我便甜言蜜语一番：“晓妍，你的字写得真漂亮。”“啊，你的发夹是草莓形状的，真可爱。”“今天有你喜欢的土豆丝哦。”……

慢慢地，晓妍开始对我说：“谢谢老师。”

后来她问我：“老师，我能再添一碗吗？”

再后来她说：“唐老师，这个发夹送给你，配你的裙子。”

……

看着笑容在她脸上一点点绽放，幸福的泡泡也在我的心中冒出来。

其实，这只是一把很普通的饭勺，给学生打饭也很平常，但因为有学生的纯真，有教师的思虑，就能成就师生的融洽。