□金 澜

日前，教育部在回复人大代表建议时表示，将继续引导鼓励支持有条件的地方，统筹现有办学条件和设施设备，因地制宜创造学生午休条件，为学生身心健康发展提供有力保障。

为贯彻执行“双减”政策及加强中小学生睡眠管理工作的有关文件精神，近年来，不少中小学校都设置了午休环节，但在一些非寄宿制学校，常规操作模式还是让学生趴在课桌上睡。这样的午休方式虽然组织起来较为方便，但长期趴着睡会对人的胃、颈椎、眼球等造成不良影响，对处于生长发育关键期的中小学生伤害更大。

很多地方和学校已经意识到了这一点，因地制宜地探索全员午休“躺睡”。杭州市钱塘区的一些非寄宿制学校把普通教室、专用教室、体育馆、报告厅、食堂等场地升级改造成“午休房”；福建省泉州市部分小学今年以来试点使用了可躺睡桌椅，只要按一下椅子上的旋钮，课桌椅很快就变成午休床；广东省佛山市一些小学则选购了一批午睡专用垫，学生将桌子拼接、铺上垫子便能舒舒服服地睡。

还有一些地方的学校积极拓展校内其他空间或引进黑科技，对午休“躺睡”这件事绞尽脑汁。其中既有对学生身心健康的长远考虑，更有对学校现有资源的统筹规划、灵活利用，还为其他学校带了好头。

校园能容纳一张安静的书桌，也应当能放下一张舒适的午休床。让学生全员午休“躺睡”，需要学校教育和服务的进一步优化与深化。