●用好语文作业本既能提高课堂效率，又能促进学生语文素养发展。
□义乌市香山小学教育集团 董 琼
语文作业本是为了考查学生对知识的掌握情况而设计的有针对性的练习本。正确有效地利用语文作业本，让语文作业本发挥切实作用，可使其成为帮助学生进行语文学习的抓手，让语文课堂更有品质，提升学生的阅读能力。语文作业本的特点是什么？如何将其正确应用于语文教学？笔者将结合教学实践谈谈看法。
一、作业本的概念和特点
作业本严格遵循新课程标准，从本单元的教学目标和课堂的教学目标出发，最终目的是帮助教师开展教学活动，帮助学生以更有效的方式理解、消化和应用知识，从而提高课堂教学的效率和质量。
作业本有两大特点。一是与教材紧密结合。与教材配套的作业本以教材为中心，紧扣教材内容，将教材的要求转化为学习内容并融入作业设计。二是引导学生自主学习。作业本是学生的辅助学习工具，主要作用是指导学生如何自主系统学习课文内容。作业本设有基础板块和课外拓展板块。基础板块可以促进学生对课文的理解，提高熟练度，培养学习习惯，形成知识体系。作业本以学生为主体，以学习为中心，使学习过程有始有终。
二、小学语文作业本的使用现状
不过，当下语文教师对语文作业本的使用情况并不乐观，相当一部分教师错误地理解了作业本的作用。
一是使用时间错误。不少教师不愿意在课堂上使用语文作业本，选择让学生在课后自主完成。他们把作业本当成了学生的课后作业，这是不恰当的。
二是使用方式不当。不少教师采取统一的方法，要求所有学生完成统一的课题，很少考虑学生的实际情况，没有分层次地布置作业。这在很大程度上忽略了学生的个别学习需要，也使语文作业本的使用难以达到预期的教育效果。
三、小学语文作业本的设计心思
1.分层教学
语文作业本的设计尊重学生个性，让不同层次学生都能在完成作业的过程中获得成功体验，并从中培养学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力，获得生活体验，真正做到语文中的生活和生活中的语文。
2.深入浅出
语文作业本的题目看似简单，实则大有讲究。充分利用这些题目能更好地为研读文本服务。比如，四年级下册《三月桃花水》的第三题为读课文填空。这一题表面上是要求学生从书上找到现成的句子，抄一抄即可。但学生完成题目后就会发现，所有句子合起来是一首轻快、优美的小诗。这些句子都出自课文原文，有的独立成段，有的总结全文，有的引领段意，仿佛是一串耀眼的珍珠串起了文章内容。此题藏着奥妙，体现了出题者的良苦用心。
3.丰富拓展
四年级下册作业本中有一题内容为抄写毛泽东的《卜算子·咏梅》，虽然只是“读一读，抄一抄”，但是边上的泡泡提醒，“我还要再搜集一些描写梅花的诗词”。这时，教师便可建议学生搜集陆游的同题词《卜算子·咏梅》，再来对比欣赏这两首《卜算子·咏梅》的不同之处。通过对比，学生能体会到这两首诗虽然写的都是梅花，但呈现出完全不同的心境：毛泽东是积极高昂的情怀，而陆游是寂寞无主的伤感。这道题拓展了学生的阅读面，增强了他们的自主学习能力。
4.化难为易
在语文作业本中，有许多处是仿写或自主阅读题目，很难确定答案。所以，针对仿写要求，先让学生认真研读案例，找到规律，进行仿写，这样相对容易许多。
作业本中还有许多对比阅读题目，如将《猫》和《母鸡》进行比较阅读，想一想表达上有哪些相同和不同之处；将《白鹅》和《白公鹅》进行比较阅读，感受两篇文章的相似之处……这些题目，学生似会不会，回答不全面。于是，笔者就把它们设计到课堂教学中，进行比较教学，轻松地解决了问题。
四、小学语文作业本的应用意义
课堂作业本题型多样、内容广、答案难把握，但只要肯花时间和精力，认真研究，就能被“活”用，使语文教学锦上添花。
1.以作业本为抓手开展教学
作业本按单元编写，对不同的课题设置不同的题型，并设有精彩回放、课外拓展等板块。这些板块由浅入深，逐层引领学生领略语言美、意境美、哲理美。教师可结合其中的板块和题目组织课堂教学。教师还可将作业本中的方法、策略巧妙穿插于课堂，将课堂导学中新颖、具有思辨性的问题，植入课堂教学，用课后拓展来指导学生的语文实践活动等。但必须强调的是，要慎用语文作业本，如果用得不好，新课传授就变成了作业评讲课，影响课堂氛围。
利用作业本教学，有时也可以帮助教师解决在教学中遇到的难题。学习课文时，学生难免会遇到不理解或理解不够深入的问题，而作业本中的一些问题可能会激发学生的思维。例如在学习《夜莺的歌声》一文时，学生对歌词中夜莺歌声的特殊意义知之甚少，或不知如何表达，而作业本上的题目设计很巧妙地解决了这个教学难题。
2.重视学习任务，落实作业题目
根据《布卢姆教育目标分类学》，认知过程维度由低到高，分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造。可见，创造是最高维度。要多为学生提供高维度的认知，这对学生能力素养的提升最有意义。
作业本涉及内容全面，在各种学习任务中还提供了各种各样的支架辅导学习，有知识卡片、小贴士、温馨提示等，也有答题示例、写作助手等示范性支架，还有展现过程的学习程序支架以及解决问题的策略支架。题目设计灵活、新颖。教师要认真研究语文作业本，将思维训练落实到平时的每节课中，培养学生的高阶思维，做到学、练、考三位一体，真正提升学生的语文素养，提高成绩。
五、不同阶段中小学语文作业本的应用策略
学习分为3个阶段，分别是课前、课中和课后。每一个阶段有不同的侧重点：课前重知识，课中重能力，课后重核心素养。而在一个完整的学习过程中，作业是其中一个有机组成部分。因此，教师可将语文作业本应用于学习的不同阶段，使学生在写作业的过程中获得知识，提升语文素养。
1.作为课前预习材料使用
作业本中有很多关于词语、句子的训练，这也充分体现了基础知识的重要性。如果一部分题目可让学生在预习时完成，不仅可检验其预习效果，还能减轻学生的学业压力。比如从文章中摘抄句子、选词填空、找出正确读音、根据意思找到相关词语等练习，不仅可让学生熟练掌握词句意思，还能帮助学生加深对课文的理解。教师可让学生在课堂预习时进行书写，学生也可根据自己的作业情况，在教师讲课过程中进行及时反馈，有错当即订正，这能大大提高课堂效率。
2.作为课时辅助工具书使用
作业本都是依照课文内容进行编写的，每一课的题目设计都注重基础性、综合性和拓展性。很多题目都可以在课堂上完成，不需要教师另外安排和重新设计。通过对作业本的题目进行分析，教师容易明确课堂上的教学重点和目标。这些作业的题目都与文章中的重点词汇、典型语言现象和典型考试题目等有关，这些内容在教学中肯定要重点关注。因此，教师可以参照作业本进行课堂内容设计，这在一定程度上也能减轻教师的备课负担。
例如，基础的识字造句板块。它是语文教学的重点环节，配套作业本中有很多相关训练题目。教师可将词语学习、辨字、判断拼音等教学内容与作业本结合起来，根据实际情况边教边写，也可组织学生在集中学习后书写。这样可让学生在容易犯错的地方留下深刻印象，对及时巩固生字有很大益处。
此外，作业本中还有一些看上去简单的作业题，比如造句、仿句练习。做此类题目的时候，教师可让学生进行比赛，让学生轮流造句，比一比谁用词更准确、内容更丰富、表达更通顺。这样的课堂内容不仅可以挖掘学生的创造力，还能活跃课堂气氛。
3.作为课后复习材料使用
作业本的题目能帮助学生及时回顾学习内容，养成归纳整理知识点的好习惯，也可加深学生对课堂知识的短暂记忆。在复习过程中，学生可通过作业本回忆以往课堂中的重点，这样既可重温要点，又可帮助学生解决盲目复习的问题，避免浪费时间，提高效率。此外，作业本如果能和错题本、摘抄本一起使用，同时作用于学生的语文学习过程，可更好地培养学生的语文素养和阅读能力。
