□邵焕荣

近日，杭州某中学举行了一场“校内家长”结对仪式。一批教师与学生结对，今后将成为他们在校园内的知心人，也就是“校内家长”。接下来，“校内家长”将为每名学生私人定制成长档案，并根据结对学生在心理情感、兴趣爱好等方面的特点，为他们提供不间断的专属指导。

学校表示，推行校内家长制是落实“三全育人”的一项新举措，有助于建立良好的师生关系，促进学生的全面健康成长。

“校内家长”的行为主体是教师，校内家长制要执行到位，关键在于提高教师群体的参与积极性，要让他们想做、能做。这件事要办好，关键在于防止形式主义，勿做表面文章。

一方面，“校内家长”大多不是专职心理教师，缺乏专业的心理健康辅导能力。因此，学校要积极开展一系列专题培训，着力提高这些教师的心理健康教育理论水平和实践能力。同时，配齐配足专职心理教师，以帮助其他教师开展日常的心理辅导工作。

另一方面，“校内家长”多为任课教师，平时的教学任务重。虽然德育也是教师的本职工作，但是个人的精力毕竟有限。“校内家长”工作要落实到位，必须建立在为教师适当减负的基础上。对此，学校应出台相应的保障制度，切实为“校内家长”减少非教学负担，让他们能全身心地投入到教书育人中。同时，还应当出台相应的考核评价方法，对优秀“校内家长”予以表彰。