江 晨 通讯员 胡芳奕

永康市龙山镇桥下小学四（5）班教室里，突然响起了一阵清脆的快板——“说陈亮，道陈亮，陈亮精神桥小传。字同甫，号龙川，才气超迈，气量非凡……”台上是语文教师李云引，她正为学生带去一首《诵陈亮》。

陈亮何许人也？桥下小学的学生可谓耳熟能详。这不仅因为他是永康历史上唯一的状元，还在于学校将陈亮的事迹与精神发扬传承的一系列举措。

早在2004年10月，陈亮国际学术研讨会在杭州和永康两地召开之后，桥下小学便着手开展“研究陈亮学说，传承陈亮精神”活动，整体谋划陈亮文化品牌塑造。比如，推出“陈亮诗词选”“陈亮诗词硬笔书法教程”“陈亮课本剧”“承亮思政课”等校本课程；从2015年开始，学校每年举行一次陈亮文化艺术节，开展“寻找陈亮印记”“吟诵陈亮诗词”“演绎陈亮故事”等活动。走进校园，还有陈亮文化园、陈亮文化廊、陈亮故事墙等景观小品，这些都成为桥下小学的一道亮丽风景。

此次李云引选取的是校本课程“陈亮小故事”中的《永康状元公：陈状元巧对皇帝》。作为一个土生土长的永康人，李云引是听着陈亮的故事长大的。来到桥下小学后，她又将这些小故事通过问题引导传递给了学生——

“陈亮原名陈汝能，在26岁的时候自己改名为陈亮。你觉得这是为什么？”

“面对皇帝提出的问题，你觉得陈亮的回答好不好？”

……

台下的学生兴致盎然，有主动举手回答的：“因为他想成为偶像诸葛亮那样的人。”也有大声参与的：“陈亮说的句句属实，因为他是用永康话回答的。”

课堂气氛就在一问一答中活跃起来，李云引趁热打铁，采用分组讨论和角色扮演的方式带领学生加深认知，同时她将普通话转成永康话，揭开陈亮为了不劳民伤财，巧用地名回绝皇帝的做法。由此，陈亮机智、博学与爱民的品质通过故事再一次浸润一颗颗少年的心。

黑板上，除了李云引的板书，还有许多学生写下的内容：博智好少年、乐艺好少年……在上台板书之前，这些学生都讲述了自己做过的事情，如积极地做家务减轻爸爸妈妈的负担、见到老师问好等。每听完一个学生的讲述，李云引都会在表扬之后邀请学生判断自己属于“承亮少年”中的哪一类并在黑板上写下来。

“承亮少年”是桥下小学独有的评价体系。基于“让每一个生命都澄亮”的办学理念，对应“五育”并举的育人目标，学校将“承亮少年”细化为“仁德好少年”“博智好少年”“健体好少年”“乐艺好少年”“知行好少年”五类。此次“承亮少年”又被李云引融进争做“现代式小陈亮”的课堂规划里。如此一来，课堂内外都成了学生学习陈亮精神与文化的空间。

近年来，随着课程改革的进一步深化，学校进行了一系列拓展性课程的开发实践，在课程中渗透陈亮精神。为让“双减”政策有效落地，结合劳动教育，学校又开辟了一块1000平方米的小陈亮农商园，作为学生劳动教育实践基地。2022年，学校正式将“陈亮拓展课”更名为“承亮课程”，旨在引导桥小学子“承先贤之志，做闪亮少年”。

课堂在四（5）班学生齐声喊出的“陈亮文化源远流长，陈亮精神代代相传”中落下帷幕。不知下一次的快板声与朗读声又会在哪个班级里响起。800多年前的陈亮，在这片土地上，就以这样一种特殊的方式陪伴桥下小学的学生成长。