□宁波大学教师教育学院高等教育 研究所教授 伍 宸

弘扬教育家精神，是新时代对教师的要求，是建设教育强国的要求，是全面推进中国式现代化、强化人才支撑的要求。笔者从教育家精神在高等教育体系内的表现形式入手，谈谈高校教师如何践行教育家精神的三个方面。

要风清气正做人

教育是太阳底下最光辉的事业。这相应地对从事教育的工作者提出了更高的要求。所谓“学为人师，行为世范”即是如此。我国历史上涌现出无数爱生如子的大师鸿儒，他们通过自身的高尚品德不断影响和激励着后人。大学阶段的学生正处于人生发展的最关键阶段，是形成成熟的世界观、人生观、价值观的关键阶段，是形成独立学习和研究能力的关键阶段，是成长为国之栋梁和时代英才的关键阶段。这就对大学教师提出了更高要求，需要他们自身品行端正、风清气正做人。总之，作为一名新时代的大学教师，自身要站得端、立得正，这样才有能力去教育和影响学生。这也是大学教师践行教育家精神的基本前提。

要潜心静气育人

作为一名大学教师，我们除了要做好科学研究和社会服务工作，潜心教书育人依然是我们的首要工作，“为党育人、为国育才”依然是我们的核心使命。具体来说，一是需要端正作为一名大学教师的态度，我们每天面对的不应该是冷冰冰的学术绩效和符号，而应该是活生生并充满求知欲和生命力的学生，我们有职责和使命帮助他们成长成才。二是要不断精进教书育人的方式方法。当代大学生充满了个性和创造力，但与此同时也充满了不确定性。这无疑对大学教育工作提出了更高的要求，需要大学教师不断创新教育教学方法，不断创新与学生的沟通交流方式，在做到严格要求的同时，还能够做到循循善诱，最终帮助每个学生成长为栋梁之材。

要脚踏实地科研

当今世界风起云涌，以科学技术和人才为核心的竞争已进入白热化阶段。大学作为知识生产和创新的中心，理应在此时代背景下担负起更大的责任。而作为一名大学教师，不能按部就班做知识的搬运工，还要做知识的生产者，能够在科技自立自强、解决卡脖子问题、提升国家核心竞争力等方面作出实质性贡献。具体来说，首先，需要高校教师保持创新的热情和能力，不断基于实践发展所衍生出的问题提出新的学术命题并产出高质量研究成果。其次，要积极服务国家重大需求，通过自身的科学研究成果为国家科学技术和社会改革发展作出贡献。最后，以忘我的状态去破解制约国家经济社会发展的瓶颈问题，比如在自然科学和工程科学领域要积极投身于卡脖子问题的解决，在人文社会科学领域要积极服务于提升国家治理体系和治理能力等相关领域研究等。