□浙江外国语学院教育学院副教授 李更生

一流的国家需要一流的教育，一流的教育需要一流的教育家。新时代是中华民族走向伟大复兴的关键时期，教育强国已经成为时代最强音，对教育家及教育家精神的呼唤尤为迫切。

先秦时期以孔子、孟子、荀子为代表的诸子百家，汉唐时期的董仲舒、郑玄、王通和韩愈，宋元时代的张载、程颢、程颐、朱熹与陆九渊，明清之际的王阳明、王夫之、颜元……一代代教育家用他们的教育思想和教育实践延续并丰富着中华民族的精神和文化，他们用一种教育家精神照亮了文明古国教育发展的历程。

20世纪以来，出现了以蔡元培、陶行知、陈鹤琴等为杰出代表的教育家，更是群星璀璨，大师云集。中国近代教育家们，一方面用智慧和激情传承着中国文化的精髓；另一方面用开阔的视野和创新的精神，吸纳着西方文明的优秀成果，不断改造和开创着一个现代的文化中国。

新时代，中国教育的改革进入深水区，致力于建设高质量教育体系。这就需要广大的教育工作者怀着“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，践行教育家办学，培育大批能够担当民族复兴的时代新人，从而助推中华民族走向伟大复兴。

笔者认为，培育教育家、提倡教育家办学，就是确立并弘扬一种教育家精神，培养和造就具备这种精神的人。新中国成立以来，黄炎培、陈鹤琴、吴玉章、徐特立、竺可桢等老一代教育家奠定了新中国教育之基；自改革开放以来，以霍懋征、斯霞、钱梦龙、魏书生、李吉林、于漪、冯恩洪、李希贵、李镇西等为代表的一大批名师、名校长脱颖而出。虽然他们当中很多人没有教育家的头衔，但是在他们的身上集中体现着前辈教育家所具备的那种精神和特质。这种精神和特质不仅造就了他们的办学业绩和教育贡献，也成就了他们自己。因此，在中国教育全面走向高质量发展之际，迫切需要广大教育工作者继续传承并弘扬教育家精神。

至于如何传承并弘扬，我认为可以从以下几点入手。

首先，大力宣传、弘扬教育家精神，形成一种正确的社会舆论导向，营造一种有利于教育家精神生长的社会环境。

其次，加强对现当代教育家及其思想、精神的研究。教育家及其教育思想、教育艺术是一个国家和民族宝贵的精神和文化财富。加强对这些宝贵财富的研究、发掘和传承有着极为重要的历史意义和现实价值。不仅要加强已经逝去的教育家的研究和发掘，还要加强对健在的、仍活跃在教育界的教育家、名师、名校长的研究与总结。

最后，还要加强对未来教育家的发现和培育，让更多有教育家精神特质的人来从事我们伟大的教育事业。