新闻回顾 《光明日报》近日报道：“大学生不爱上课”成为一个普遍现象。据暨南大学一名教授观察，不点名的课堂，出勤率可能不到50%。而来上课的学生，也大多沉迷于电子产品。此外，南京大学数学系教授朱富海发现，除了不爱上课，在课堂上，学生们也大多表现出沉默甚至是抵触行为。
学生喜欢怎样的课堂
□陆玄同
“大学生不爱上课”，这种现象早已有之。
除了一些学生不爱上课，还有很多学生上课玩手机、打瞌睡，究其原因，是课堂教学质量不高让他们的期待值降低。一些学校的课程设置与社会需求脱节，教师所讲的内容相对陈旧，而互联网则提供了丰富多样的学习资源和平台，很多学生可以通过在线课程和自主学习更加高效地获取知识，因此对上课产生抵触情绪。当前大学的评价机制仍存在“重科研、轻教学”倾向，一些教师对课堂教学不够重视，缺乏对教学的热情和投入，学生们经历数年寒窗苦读，本来就有喘口气、轻松一下的想法，教师的照本宣科以及不走心的课堂，很难让他们提起兴趣。
同时，迅速发展的网络短视频，侵蚀了学生的注意力和专注力。课堂在不少学生眼里，显得乏味而又冗长。
让学生爱上一门课，关键在于这门课能够启迪人。高等教育更多的是启迪心智，让学生开阔视野，接受人文熏陶。当他们产生兴趣，明白要义，就会在各自专业领域自发钻研创新。一些学校开展的“名师引领”系列课程就很能启发学生，比如让院士为本科生上课，常常座无虚席，很多人宁愿站着也要听。
我们要看到大学的价值引领，以及对学生创新精神的培养作用。让评价体系更多元化，让教师更多关注学生而不是学术论文；让课堂多一些创新性和实践性，让学生的自主性更强……不管采取何种手段，都期望学校把培养人才放在第一位，学生最终能够学有所成，在各行各业发光发热，这就是高等教育最大的成功。
是什么分散了学生的课堂精力
□李 平
实事求是地说，随着教学改革的推进和技术手段的加持，现在的大学课堂跟从前相比，在内容编排、讲授方式、师生互动等方面，都有着质的飞跃。为吸引学生的注意力，教师在课堂上穷尽各种方法，在知识讲授间辅以学生喜闻乐见的视频、段子，语言上也尽可能贴近青年学生的喜好。
一边是高校教师不断提升课堂教学能力，另一边却是“大学生不爱上课”的情况越发严重，何也？其中一个重要原因是学生太忙了，忙到难以静下心来安坐于课堂。
求职越来越“卷”，学历贬值日益严重，是现在的大学生不得不面对的一个现实。二十几年来，高校毕业生增长了10倍有余，截止到2022年年末，高校毕业生的CIER指数已经出现了连续5个季度都低于1的情况。而在求职市场上，本科生的处境显得尤为尴尬：面对一些学历要求高的岗位，本科生竞争不过硕博生；而面对一些实际操作要求高的岗位，大专生则更有优势。
大学4年，从学习、考试，到实习申请、应聘求职，学生们可谓面临着一场压力的“马拉松”。为了提高自己的综合素质和竞争力，他们要应付各种考试、作业、论文、实验，还要参加各类竞赛、活动，并早早地把目光投向考研、考公。面对越来越大的考研竞争压力，不少学生从大一就开始准备，而确定考公的在校大学生，一般从大二就开始系统备考。应届生最大的劣势就是缺乏经验，为了让丰富的实习经历成为简历上的加分项，在对付学业之余，不少学生早早就开始实习。
课堂教学是大学教育的基础，是学生学习知识的主要途径。面对“大学生不爱上课”的现象，学校要积极挖掘原因，可通过在线互动和评估系统等，更好地了解学生的实际情况、各类需求，作出相应调整。及时发现和整改“水课”，更多设置关注大学生实际需求、实用性强、学有所获的“金课”。同时，高校要在优化考核机制上下功夫，制定更为科学的考核标准，实现过程性评价和结果性评价有机结合。
别用娱乐化把学生“哄”回课堂
□夏熊飞
“大学生不爱上课”，根子还是在大学生自身，内因问题不解决，外部条件即使再优渥，不爱上课的大学生还是不爱上课。
而随着“大学生不爱上课”问题的凸显，恐怕也是时候反思大学失之于宽的管理理念了。
大学生已是成年人，如果连上课都需要教师“哄”着来，那只能说这是对自己的极端不负责任。
对于部分学生的自暴自弃，学校当然不能坐视不管，要积极介入引导他们重回正轨，但也不可过分迁就，用所谓的“快乐学习”甚至“娱乐教学”来把他们“哄”回课堂。课堂教学并非越有噱头效果越好，如果不能保证一定强度的知识输出，就很难实现教学相长，最后师生在其乐融融的氛围中收获的可能就只是一场热闹，于学生知识的增长毫无益处。尤其是一些涉及专业领域核心知识的科目，更要杜绝这种课堂教学娱乐化倾向，该吃的“苦”就得吃，如此才能让学生打下扎扎实实的学术根基。
学海无涯苦作舟。尽管我们现在不再一味强调头悬梁锥刺股的“苦学”，可学习终究是个饱含艰辛的过程。所谓的“快乐学习”，也是建立在先苦后乐的基础之上，没有前期单调甚至枯燥的重复积累打下坚实基础，“快乐学习”除了快乐恐怕剩下不了什么。
上课本就是大学生的首要任务，不管出于什么目的，都不能成为翘课、找人代课、上课玩手机的理由。对学生的一时宽纵，让他们得到了暂时的轻松，但从长远来看，是浪费了他们的青春，影响了他们的成长成才。严管才是厚爱，或许还未明白此理的大学生会有逆反心理，可走入社会后，他们会感谢母校曾经让自己吃过的那些“苦”。
