□绍兴市树人小学教育集团 周 敏

作为一名小学高段语文教师，我感觉学生在日复一日的语文学习之后，往往会形成一种学习疲惫感，缺少活力和思考，学会了沉默和全盘接受。

如何让学生在课堂上保持对语文的新鲜感，顺利完成课堂教学目标，并形成语文学科的核心素养，我想最符合学生特性的方法就是游戏。

学生天性爱玩，恰当的游戏能带给学生愉悦，带领他们学习和成长。很少会有教师把语文和游戏联结起来，因此当读到这样一本书时，我如获至宝。

一本好书最重要的是能让读者把所学的应用于自己的实际生活或工作中，浙江省特级教师金晓芳在书中强调，要把教材的逻辑转化成认知的逻辑，把学习任务驱动转化为学习游戏驱动，把枯燥的知识点变成一个个学生喜闻乐见的游戏。

阅读本书，我们能发现每一篇文章都是统一情境下的任务分配，即把素养目标细分成子任务，子任务再细化为活动，活动则可以细化为游戏。学生在潜移默化中习得知识，提升素养。

当然，游戏的设计也要落实教学评一体化，每一个游戏不单单只是玩，教师要抓住游戏背后所要达成的素养目标。

每一个小小的游戏环节，折射出的是主创人员的一种教学理念，即让学生在乐学、愿学的氛围中体会语文的快乐。

作为教师，只有让自己成为一名终身学习者，用专业的书籍当作武器，不断更新自己的教学理念，才不会被时代淘汰。

如果你是教师，请阅读这本书吧，它体现了“主题+单元＋任务群”的设计理念。你可以从中直接获取小学阶段每个单元的真实情境设计，让原本枯燥的课堂变得生动有趣，让学生在贴一贴、拼一拼、画一画、演一演的各种活动中，乐于接受语文知识，体验学习语文的快乐。