新闻回顾 近日，一批985高校准毕业生主动选择“延毕”，甚至故意挂科获取留校资格的新闻在网上传播，引发社会关注。媒体一项调查显示，超过七成的受访大学生表示身边有选择“延毕”的同学。没有修完学分或没完成学位论文是大学生“延毕”的首因，其次就是为了保留应届生身份。
对“延毕”不必谈之色变
□付 彪
近年来，越来越多的大学生选择延迟毕业，以更好地规划未来。在难就业、强竞争的现实背景下，教育部多次提出，高校毕业生从毕业之日起两年内为择业期，择业期内未落实就业单位的毕业生可以享受应届毕业生同等待遇。
在很多人眼中，“延毕”是一个贬义词。不论是主动申请还是被动选择，常常与家庭变故、生理疾病，以及挂科、毕业设计不合格等学业问题画上等号。一旦“延毕”，学生很容易被人以有色眼镜看待，背负的压力倍增。比如，“延毕”会导致时间和经济成本的增加，会被用人单位看成是能力不足、抗压性不强，就业机会减少、就业竞争力受到影响等，让选择“延毕”的学生深受困扰。
笔者以为，对于学生主动“延毕”，大可不必谈之色变。在利益主体多元化、价值观念多样化的当下，多样化的学习方式应该被尊重和包容。人才是多样性的，每个人都有自己的节奏和生命轨迹，“掐着表”要求学生在同一时间毕业，并不符合人才成长规律。当下就业形势较为严峻，据教育部统计，2023届全国普通高校毕业生规模预计达1158万人，同比增加82万人。在此背景下，一些学生不打算马上进入就业市场，而是给自己一个“缓冲期”，对目标行业的就业形势、职场发展路径多一些了解，重新审视自我，根据自我能力及时进行调整和充电，充分利用这来之不易的时间朝着目标努力，以期获得更好的工作机会。
希望社会不要急于否定主动“延毕”的意义，尊重学生们的个性化选择和尝试。当然，每个人对自我价值的寻找、人生方向的抉择不能盲目，只有在做好规划的前提下，经过深思熟虑，才能让自己不囿于现状，做出更为开放、理性的人生选择。
逃避式“延毕”不可取
□李 平
眼下，持续增长的就业压力下，有着延期毕业打算的大学生越来越多。有调查显示，追求“应届生身份红利”成为这些学生主动“延毕”的重要原因。
高校延迟毕业制度和允许少数优秀学生提前毕业的做法，其初衷是允许大学生学习年限有一定的伸缩性，在保留学生身份的同时，尝试更多的可能性，比如创业、留学、结婚生子等。但不少学生选择“延毕”，更多的是出于一种对现实的逃避及恐惧心理，也就是说，在暂时找不到理想工作的情况下延迟毕业，保留应届生身份，继续享有同等的机会和红利。他们中有人不惜挂科来获得一个“延毕”的名额，打算利用在校期间较低的生活成本及学校的资源，继续考研、考公来延缓进入社会的时间。
延期毕业不应成为一种时尚。“延毕”虽然换来了继续在校学习的时间，但“延毕”的弊端是显而易见的，诸如面临很多“机会成本”的损失；“延毕”期间缺少家庭支持，经济压力、心理压力陡增；盲目选择“延毕”，可能会陷入“理想丰满，现实骨感”的窘境，稍不自律，这段宝贵的时间很容易被荒废，不仅达不到目的，反而容易失去拼劲、意志消沉，等等。
逃避式“延毕”的背后，折射出一些学生价值观混乱、择业观不够清晰。他们就业预期普遍过高，向往一二线城市，不愿意去中小城市，不愿意从基层做起，盲目追求大企业、体制内、高薪水等。事实上，就业压力在短期内并不会消解，而且随着“延毕”学生的数量增加，就业压力只会无限后移。想借助“延毕”躲开就业高峰，非常不现实。对于这部分学生来说，不如及时转变观念、调整心态，降低自己的就业期望，主动迎接就业挑战。
逃避式“延毕”不可取。校园这个“避风港”只能暂避一时，该面对的难题，迟早要去面对。对此，学校应加强管理和监督，引导他们端正认知，树立正确的就业观念，鼓励他们尽早就业，并做好就业帮扶工作，帮助他们顺利步入社会。
理性应对“延毕”率走高
□夏熊飞
“延毕”率走高如果放在几年前，高校估计会如临大敌，因为社会对延迟毕业往往带有偏见，不仅会给“延毕”学生贴上“差生”标签，“延毕”率高的学校在教学质量上也会遭受质疑。
面对就业新形势、社会新观念、学生新做法，学校要改变将延迟毕业视为洪水猛兽的态度。只有抛弃旧的刻板印象，才能设身处地换位思考，理解学生们主动选择“延毕”的初衷，进而在服务、管理上做出调整，让“延毕”学生感受到来自学校一视同仁的关怀。
面对“延毕”学生较大幅度增加的现象，高校一方面要主动对接，了解清楚学生选择“延毕”的真实原因，帮助他们分析利弊得失，让学生明白“时间换空间”战略的优势及劣势，让学生根据自身情况做出理性选择；另一方面，在教学管理、食宿安排、就业指导、心理关怀等方面也要予以重点投入，继续做好服务，让做出“延毕”决定的学生不至于在学习生活上“难上加难”。
当然，在做好具体的服务、管理工作外，更应该从制度层面思考如何应对“延毕”率走高的问题。如一大部分主动选择“延毕”的学生是为了保留应届生身份，在呼吁“同等对待大学毕业生，不以毕业年限加以限制”的当下，不如逐渐淡化应届生身份，并取消相应的特权。还有一直被强调的学分制，在很多高校并未充分施行，“到点毕业”仍是常态，如果学生都能充分享有自主选择权，根据学分达标情况来决定自己的毕业时间，或快或慢、或迟或早自己说了算，那也就不存在为了争取空间或保留应届生身份而选择“延毕”甚至故意挂科了。
“延毕”率走高，尤其是学生主动“延毕”现象的出现，呼唤着高校育人理念的迭代、教育顶层设计的革新，与时俱进方能适应新常态。期待高校以更加科学、人性、有爱的教育制度、服务管理，让每一名按时抑或延迟走出校园的毕业生都学有所成、无惧挑战，实现自我价值与人生的出彩。
